第二单元 官员的选拔与管理（任务型复习课件）历史统编版选择性必修1.pptx

高二历史选择性必修一单元复习第二单元：官员的选拔与管理

目录01单元目标设定02多维知识图谱03核心考点串讲04题型剖析演练05课堂巩固提升

知识为基·能力为重·素养为魂*知识目标具体内容中国古代准确复述并区分中国古代（先秦至明清）主要选官制度（世官制、察举制、九品中正制、科举制）的演变过程、核心特征、运作方式及历史影响西方掌握西方文官制度出现的背景（政党分肥制弊端）、建立过程（英、美）、核心特点（政治中立、考试录用、职务常任、功绩晋升）及影响。明确中国古代科举制与西方近代文官制度的联系与区别。中国近现代掌握中国近代（晚清至民国）选官制度的变革尝试（学堂选官、留学毕业生选官、文官考试制度）。理解新中国成立后干部制度和公务员制度建立与发展的历程、原则及意义。单元学习目标

能力目标具体内容比较分析能力能够比较不同时期、不同国家官员选拔与管理制度的异同，分析其与社会政治、经济、文化发展的关系史料解读能力能够运用相关史料（如诏令、奏疏、法律条文、时人评论等）分析制度运行及其影响。现实联系能力认识官员选拔与管理制度的变革是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，理解其现实意义知识为基·能力为重·素养为魂*单元学习目标

素养目标具体内容素养目标认识制度文明的演进对国家治理效能和社会发展的深刻影响。理解选贤任能、公平公正对于国家长治久安和社会进步的重要性。体会改革创新是推动制度发展、适应时代需求的关键动力。培养法治意识、规则意识、责任意识，理解现代文官制度的精神内核时空观念能在时间轴上准确定位各时期主要选官制度，分析其时代背景。史料实证：能解读相关史料（如诏令、奏折、法规、评论等），分析评价不同选官制度的特点与影响历史解释能解释官员选拔制度演变的原因、特点、影响及内在逻辑（如中央集权强化、社会阶层流动、统治基础扩大等）唯物史观运用社会存在决定社会意识等观点，分析选官制度变迁的深层动力（经济基础、阶级关系）。知识为基·能力为重·素养为魂*单元学习目标

单元知识图谱

核心考点串讲1.秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理中国古代官员的选拔与管理官员选拔西周至春秋世官制是的制度，贵族世代垄断高官?春秋战国尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励举荐有才能的人为官，或依据大小授予官职?秦朝官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官汉代汉武帝推行。察举分常科和特科。常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉、茂才等（品德和才能）；特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等。察举制为两汉政权选拔了大批人才?积功劳为官和征辟等也是两汉官员选拔制度的重要补充官位世袭军功察举制世官制荐举制军功爵制——血缘——才能——军功察举制评价：积极：①为两汉政权选拔了大批人才，扩大统治基础，适应汉武帝加强统治的需要;②重视品德,强化了儒家的统治地位，并有利于良好社会风气形成。局限：①容易任人唯亲,滋生腐败；②东汉中后期选官权被世家大族操纵，重视门第望族，导致累世公卿形成;

核心考点串讲1.秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理中国古代官员的选拔与管理官员选拔魏晋南北朝220年，魏王曹丕推行。中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，获得资品的士人，由吏部授官?九品中正制将选官权收归中央，加强了中央集权。后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面九品中正制【史料阅读】今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。——《晋书·段灼传》积极（前期）：①这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。（纲要上P38历史纵横）②早期为曹魏政权选拔了大量人才；③对魏晋南北朝时的家学教育起到了促进作用，推动了儒家思想传播。消极（后期）：后期只看家世，“上品无寒门，下品无势族”成为维护门阀士族特权的工具思考：指出九品中正制的实施效果

核心考点串讲1.秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理中国古代官员的选拔与管理考核秦汉秦汉官员的考核办法主要是上计考核的结果是官员赏罚的依据?魏晋南北门阀士族势力强大，战乱频仍，虽然曹魏、西晋、北朝制定了相应的考核法规，但大都流于形式监察中央秦汉建立了以为首的中央监察体系?地方汉武帝将全国划分为13个州部，每州设，代表皇帝巡行郡国，依朝廷规定的监察法规纠举豪强和郡国守、相的不法行为。此后，巡视监察制度一直延续下来?上计制御史大夫刺史【探究】汉朝刺史制度有特点？作用？①负责监察地方官吏和司法；②没有固定的治