江苏省海安2025届数学七年级第一学期期末综合测试模拟试题含解析.docVIP

江苏省海安2025届数学七年级第一学期期末综合测试模拟试题

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(每小题3分,共30分)

1．珠穆朗玛峰海拔高8848米，塔里木盆地海拔高—153米，求珠穆朗玛峰比塔里木盆地,高多少米列式正确的是（）

A．8848+153 B．8848+（-153）

C．8848-153 D．8848-（-153）

2．若|a﹣1|=a﹣1，则a的取值范围是（）

A．a≥1 B．a≤1 C．a＜1 D．a＞1

3．下列各式中，去括号或添括号正确的是（??）

A． B．

C． D．

4．如果3ab2m-1与9abm+1是同类项，那么m等于()

A．2 B．1 C．﹣1 D．0

5．如图，给出下列条件：①∠1＝∠2；②∠3＝∠4；③∠B＝∠DCE；④AD∥BC且∠B＝∠D．其中，能推出AB∥DC的是()

A．①④ B．②③ C．①③ D．①③④

6．下列调查中适宜采用普查方式的是（）

A．考察人们保护海洋的意识

B．检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件

C．了解全国九年级学生身高的现状

D．了解一批圆珠笔的寿命

7．下列不是同类项的是（）

A．与 B．12与0

C．2xyz与﹣zyx D．与

8．下列说法：①一定是正数；②倒数等于它本身的数是；③绝对值等于它本身的数是1；④平方等于它本身的数是1．其中正确的个数是（）

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

9．a，b在数轴上的位置如图所示，则下列式子正确的是（）

A．a+b＞0 B．ab＜0 C．|a|＞|b| D．a+b＞a﹣b

10．如图，已知点C在线段AB上，线段AC＝4，线段BC的长是线段AC长的两倍，点D是线段AB的中点，则线段CD的长是（）

A．1 B．2

C．3 D．4

二、填空题(本大题共有6小题，每小题3分，共18分)

11．如图，过直线上一点，作，，若，①你还能求出哪些角的度数_____________________（至少写出两个，直角和平角除外）；

②与互余的角有__________，它们的数量关系是________；由此你得出的结论是_____________________.

12．已知平面直角坐标系中，A（3，0），B（0，4），C（0，c），且△ABC的面积是△OAB面积的3倍，则c＝__．

13．如图，∠1=∠2，若△ABC≌△DCB，则添加的条件可以是__________．

14．_________°．

15．如图，在的正方形的网格中，格线的交点称为格点，以格点为顶点的三角形称为格点三角形．图中的为格点三角形，在图中最多能画出______个不同的格点三角形与成轴对称．

16．已知一组数为：，，，．．．按此规律则第7个数为__________．

三、解下列各题(本大题共8小题，共72分)

17．（8分）如图，已知C点为线段AB的中点，D点为BC的中点，AB＝10cm，求AD的长度．

18．（8分）如图1，将一副含30°和45°角的三角尺放置在直线上．

（1）将图1中的三角尺绕点顺时针方向旋转至如图2所示的位置，在射线上，此时旋转的角度为度；

（2）将图2中的三角尺绕点顺时针方向旋转（）．

①如图3，当在的内部时，求的值；

②若旋转的速度为每秒15°，经过秒，当三角尺与三角尺的重叠部分以为顶点的角的度数为30°时，求的值．

19．（8分）如图，点C是线段AB的中点，点D是线段CB上的一点，点E是线段DB的中点，AB=20，EB=1．

（1）求线段DB的长．

（2）求线段CD的长．

20．（8分）如图，，，，点在同一条直线上.

（1）请说明与平行；

（2）若，求的度数.

21．（8分）如图，延长线段AB到C，使BC＝3AB，点D是线段BC的中点，如果CD＝9cm，那么线段AC的长度是多少？

22．（10分）如图所示，在一块长为，宽为的长方形铁皮中剪掉两个扇形，

（1）求剩下铁皮的面积（结果保留）；

（2）如果满足关系式，求剩下铁皮的面积是多少？（取3）

23．（10分）已知如图，∠1=∠2，∠C=∠D．

（1）求证：BD∥CE；

（2）说明∠A=∠F的理由．

24．（12分）解方程：

（1）6x﹣2（1﹣x）=7x﹣3（x+2）

（2）2﹣2x-43=

参考答案

一、选择题(每小题3分,共30分)

1、D

【分析】直接用珠穆朗玛峰的海拔高度减去塔里木盆地的海拔高度即可表示．

【详解】，

故选：D．

本题考查有理数减法的实际应用，理解