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初中英语听说课程设计方案

一、课程名称与学时

本课程名称为“初中英语听说进阶”，旨在系统提升初中生的英语听力理解与口头表达能力。建议总学时为一学年，每学期按教学周次合理分配，每周不少于两课时的专项听说训练，并与常规英语课的听说环节有机结合。

二、课程背景与意义

在全球化日益加深的今天，英语作为国际通用语言，其听说能力的重要性愈发凸显。初中阶段是学生语言习得与思维发展的关键时期。然而，传统英语教学中往往存在重读写、轻听说的现象，导致学生“哑巴英语”、“聋子英语”的问题较为普遍。本课程致力于弥补这一短板，通过科学系统的课程设计，为学生创设真实、生动的语言运用情境，激发其学习兴趣，培养其语感，提升其在实际交流中运用英语的能力，为其未来的学习、生活和发展奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.听力理解：

*能识别不同场景下的语音、语调及说话人的语气、情感。

*能听懂关于日常话题的简短对话、独白及故事，抓住主要信息（如时间、地点、人物、事件）和关键细节。

*能根据所听内容进行简单的推理、判断和归纳。

*能理解常见的指令、建议和观点，并做出适当反应。

2.口头表达：

*能运用正确的语音、语调、重读和节奏进行简单的口头表达。

*能运用所学词汇、短语和句型，就日常话题进行简短的描述、交流和讨论。

*能根据情境提示，完成简单的对话、角色扮演和简短发言。

*能在口头表达中尝试使用连接词，使表达更连贯。

*逐步提高口头表达的流利度和准确性。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、参与和合作等方式，主动获取听力信息，积极进行口头实践。

2.培养学生运用预测、扫读、精听、泛听等听力策略，以及自我修正、寻求帮助等口语交际策略。

3.鼓励学生在小组活动中积极互动，学会倾听他人意见，并清晰表达自己的观点。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解中西方文化差异，培养国际视野。

4.培养学生的合作精神、竞争意识和创新思维。

四、授课对象

本课程适用于初中一至三年级学生。课程内容将根据不同年级学生的认知水平、英语基础和学习需求进行梯度化设计和调整。

五、课程内容与模块划分

本课程内容将围绕学生日常生活中熟悉的话题展开，注重实用性和趣味性。建议按学期划分为若干主题模块，每个模块包含若干课时，整合听、说、读、写（辅助）技能训练，以听促说，以说练听。

（一）主题模块示例（可根据实际情况调整）

*第一学期：

*模块一：GreetingsandIntroductions(问候与介绍)

*模块二：DailyLife(日常生活)

*模块三：SchoolLife(校园生活)

*模块四：HobbiesandInterests(爱好与兴趣)

*第二学期：

*模块五：FoodandDrinks(饮食)

*模块六：WeatherandSeasons(天气与季节)

*模块七：Shopping(购物)

*模块八：TravelandTransportation(旅行与交通)

（二）单元内容组织

每个主题模块下设若干单元，每单元建议2-3课时，基本结构如下：

1.Warm-upLead-in(热身与导入)：通过歌曲、游戏、图片、简短视频或FreeTalk等形式，激活学生已有的相关知识，引出新话题。

2.ListeningInput(听力输入)：

*Pre-listening:预测内容，学习核心词汇和句型。

*While-listening:设计不同层次的听力任务，如判断正误、填空、选择、匹配、回答问题等，训练学生捕捉信息的能力。

*Post-listening:核对答案，复述听力内容，讨论相关话题，深化理解。

3.SpeakingOutput(口语输出)：

*ControlledPractice:模仿语音语调，替换练习重点句型。

*Semi-controlledPractice:看图说话，简短描述，基于听力内容进行问答。

4.PracticeConsolidation(综合运用与拓展)：设计综合性任务，如小组合作完成某项调查并汇报结果，编演小对话或小故事等。

（三）课程资源

*主流初中英语教材中的听说材料。

*精选的英文动画片段、英文歌曲、简易英文故事、英语新闻（适合初中生水平）。

*自编或改编的对话、独白材料。

*多媒体教学软件、在线学