中广大信息技术重塑21世纪教育课件.pptVIP

信息技术－在80年代，整个世界走向数字化；－在90年代初，整个世界走向移动通信，无线电话和无线电脑在市场兴起；－90年代后期，整个世界走向网络，教育也正在走向网络世界。“所有的教育系统－－面授教育和远程教育都面临着新的挑战和机遇” －趋同 －数字化 －以计算机为基础 －多媒体 －双向交互 －网络 －智能化（知识媒体）－虚拟化 信息技术的发展趋势网络化是信息通信技术发展的最新阶段、也是计算机技术发展的必然产物。在计算机技术发展历史上经历了三个主要阶段：－主机和终端；－个人微机；－计算机网络。计算机网络的发展也已经历了从局域网、广域网到全球互联网络的过程。信息高速公路美国十分注重国家信息基础设施建设，在第一代互联网的基础上开始研制第二代以及第三代互联网。1998年，美国克林顿政府发表“互联网宣言”：实现五项新目标，完善“全球信息基础设施”的建设。信息高速公路（续）1998年美国克林顿政府发表“互联网宣言”：使这个星球上的每个人到2005年都能够在步行距离的范围内得到基本的电信服务。发展用于同步翻译的实时数字翻译技术，跨越语言障碍，使这个星球上的任何人之间都可以对话。创建全球知识网络，促进教育改善、健康关怀、农业资源和可持续发展，确保公共安全。保证通信技术能够保护思想自由发展并能够支持民主和自由演讲。发展电子商务，增加全球市场多样性和就业岗位。信息高速公路（续）国际互联网用户互联网：

登上信息时代列车的站台世纪之交的统计表明：全球互联网上网用户人数已达3亿，比1994年的300万整整扩大了100倍；网页达30亿页，而且还在以每天300万页的速度增加；全球80％的网站使用英语（而以英语为母语的人口不足全球人口的10％）。世界统计结果：

典型的互联网用户大多为男性、35岁以下；大多受过大学教育、具有较高 收入；大多居住在城市、会说英语；大多属于全球人口中的少数特 权精英互联网：

登上信息时代列车的站台新世纪预测： 信息时代正在加速到来到2002年，互联网用户将达到6 亿；到2007年，发达的工业化国家 的互联网用户将占人口的80％。-?PoliticalandbusinessleadersattheWorldEconomicForumsAnnualMeetinginJanuary2001,discussedwaystobridgethedigitaldivideseparatingthosewithaccesstocomputersandtheInternetfromthoseexcludedfromtheinformationsociety. 在2001年1月召开的世界经济论坛年会上，各国政界和工商界的领袖们讨论了跨越分隔在拥有计算机并接入互联网的人们与被拒斥在信息社会之外的人们之间的数字鸿沟、架通两岸桥梁的战略和途径。教育技术和教育技术学教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一，更是近百多年来各国教育改革和创新的重要实践领域。从电化教育到教育技术，我国基本上与世界同步，引进并发展了有中国特色的教育技术理论和实践。教育技术和教育技术学纵观人类教育的发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教育发展的重要动力。随着印刷技术、视听技术以及电子信息通信技术的发展及其在教育领域的广泛应用，教育技术学作为一门独立的学科在20世纪下半叶崛起，成为教育科学的一个重要的分支。教育技术和教育技术学教育技术学在长期的教育实践基础上，不断吸取教育学、心理学、传播学和系统科学等学科的理论研究成果，逐步完善、走向成熟。而教育技术及其学科的诞生和发展同时对教育的各个领域产生了重大的影响，促进了传统教育观念、理论、内容、模式、手段、管理和体制的变革。从电化教育到教育技术我国教育界长期以来使用电化教育的术语（出现于20世纪30年代）来概括教育技术和教学媒体及其在教育中的应用。我国教育界影响最广的电化教育定义是由南国农教授给出的：“运用现代教育媒体，并与传统媒体恰当结合。传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育”。从电化教育到教育技术1983年全国电化教育工作会议提出要“发展具有中国特色的电化教育”。1988年国家教委颁行了《学校电化教育暂行规程》（[1988]教电字005号文）。在整个80和90年代，随着教育技术的发展以及国外教育技术学概念和理论的引进，我国教育界对“电化教育”和