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物联网专业课程中情境教学法的互动式教学设计
说明
教学过程中，教师应起到引导者和组织者的作用，合理规划课程内容与情境安排。情境教学法强调学生主体地位，因此，在教学过程中，学生应通过自主探索、团队协作、问题解决等活动，主动参与学习过程。教师要通过实时反馈、引导性问题和讨论，帮助学生反思和总结，深化其对知识的理解与应用。
建构主义学习理论认为学习是一种积极主动的过程，学生通过与环境的互动，不断地建构自己的知识体系。在物联网工程的教学中，情境教学法的实施可以为学生提供丰富的情境资源，激发学生在具体情境中进行问题思考、知识探索和技能锻炼，从而实现深层次
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