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高校课程思政教学的实践与探索——基于一线教学的经验总结

引言

课程思政作为新时代高校落实立德树人根本任务的重要举措，其核心在于将思想政治教育元素有机融入各类课程教学之中，实现知识传授与价值引领的统一。近年来，各高校积极推进课程思政建设，一线教师在实践中不断探索创新，积累了宝贵经验。本文结合笔者及所在教学团队的实践体会，从认知深化、方法创新、过程优化及机制保障等方面，对高校课程思政教学经验进行梳理与总结，以期为同行提供借鉴与启示。

一、深化认知，找准思政融入的“发力点”

课程思政的有效实施，首先依赖于教师对其内涵与外延的深刻理解。这并非简单的“课程”加“思政”，而是要挖掘课程本身蕴含的思想政治教育资源，实现二者的内在统一。

1.强化教师“主力军”意识：教师是课程思政建设的关键。应通过系统培训、专题研讨等方式，引导教师树立“大思政课”理念，自觉将育人职责扛在肩上。教师需不断提升自身思想政治素养和人文素养，确保在教学中能够准确阐释和传递主流价值观，以高尚的人格魅力感染学生。

2.深入挖掘课程“思政点”：每门课程都有其独特的思政教育价值。教师需对课程内容进行系统梳理，结合学科特点和学生认知规律，精准定位可以融入的思政元素。例如，理工类课程可突出科学精神、创新意识和工匠精神的培养；人文社科类课程可强化理想信念、家国情怀和社会责任的引领；艺术类课程可注重审美情趣、人文素养和文化自信的塑造。这个过程需要教师反复琢磨，避免“两张皮”现象。

3.明确育人“目标链”：课程思政的目标应与课程教学目标同向同行，形成清晰的“目标链”。从宏观层面的理想信念教育，到中观层面的价值观念引导，再到微观层面的职业素养和人格养成，都应在课程教学大纲和教案设计中予以体现，使思政教育如盐入水，自然浸润。

二、创新方法，探索思政育人的“融合路”

课程思政的生命力在于创新。要改变传统思政教育的刻板印象，必须在教学方法和手段上寻求突破，使思政元素的呈现更加生动鲜活，易于学生接受和认同。

1.案例教学法的深度运用：精选蕴含思政元素的典型案例，无论是历史典故、行业楷模事迹，还是当代科技成就、社会热点问题，都可以成为课程思政的优质素材。通过引导学生对案例进行分析、讨论和反思，使学生在潜移默化中受到思想启迪和价值熏陶。案例选择应贴近学生、贴近实际、贴近时代，具有较强的说服力和感染力。

2.问题导向式教学设计：围绕学生关注的热点难点问题、专业领域的前沿挑战以及社会发展中的现实议题，设计具有思辨性的教学问题。鼓励学生独立思考、大胆质疑、积极辩论，在探讨问题的过程中明晰道理、坚定立场、提升能力。这不仅能激发学生的学习兴趣，也能培养其批判性思维和解决复杂问题的能力。

3.“第一课堂”与“第二课堂”有效联动：将课程思政延伸至课外，通过组织主题社会实践、志愿服务、学科竞赛、创新创业项目等活动，引导学生将所学理论知识与社会实际相结合，在实践中感悟责任担当，提升综合素养。例如，理工科专业可组织学生参与科技下乡、环保调研；文科专业可开展社会调查、文化宣讲等活动。

4.现代信息技术的赋能增效：积极运用慕课、微课、虚拟仿真、人工智能等现代教育技术，丰富课程思政的呈现形式。通过建设线上思政资源库、开展线上线下混合式教学、利用社交媒体进行互动交流等方式，打破时空限制，增强思政教育的吸引力和覆盖面。

三、优化过程，激活课堂教学的“生命力”

课堂教学是课程思政实施的主阵地。优化教学过程，提升课堂吸引力和互动性，是确保思政育人效果的关键环节。

1.营造民主和谐的课堂氛围：教师应尊重学生的主体地位，以平等的姿态与学生交流对话，鼓励学生畅所欲言。营造开放、包容、积极向上的课堂氛围，使学生敢于表达真实想法，乐于参与教学互动，在轻松愉快的环境中接受思想教育。

2.注重教学语言的艺术表达：教师的语言表达直接影响教学效果。课程思政的语言既要准确严谨、富有学理，又要生动形象、情理交融。要善于运用讲故事、打比方、引经据典等方式，将抽象的道理具体化、深奥的理论通俗化，增强语言的感染力和说服力，避免空洞说教。

3.强化师生情感共鸣：“亲其师，信其道”。教师要以真情实感投入教学，用自己对专业的热爱、对事业的执着、对国家的忠诚去感染学生。通过分享个人经历、学术感悟，拉近与学生的心理距离，建立良好的师生关系，使思政教育更具温度和深度。

4.动态调整教学策略：教学过程不是一成不变的。教师应密切关注学生的学习状态和反馈信息，根据学生的认知特点和思想动态，及时调整教学内容、方法和节奏。通过课堂观察、课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对思政元素的接受程度和学习效果，不断优化教学设计。

四、完善机制，保障思政育人的“长效性”

课程思政建设是一项系统工程，需要健全的机制予以保障，确保其持续深入推进并取得实