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2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案(三)

一、单项选择题

1.以下哪种学习迁移理论强调迁移是通过对两种学习情境的共同要素的识别而产生的？（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：B。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。形式训练说强调官能训练；经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用；关系转换说强调对情境中关系的理解和顿悟。

2.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）。

A.功能固着

B.原型启发

C.迁移

D.定势

答案：A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

3.马斯洛需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.自我实现的需要

D.尊重需要

答案：C。马斯洛把人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要五个层次，自我实现的需要是最高层次的需要。

4.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略与元认知策略是并列的学习策略类型。

5.学生在学习过程中对重点内容作标注，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。对重点内容作标注是一种常用的复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

二、多项选择题

1.影响学习迁移的主要因素有（）。

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力

答案：ABCD。相似性包括学习材料的相似性、学习情境的相似性等，会影响迁移的发生；原有认知结构的特征如可利用性、可辨别性和稳定性等对迁移有重要作用；学习的心向与定势会影响迁移的方向和效果；智力水平较高的个体往往能更灵活地进行迁移。

2.动机具有以下哪些功能？（）

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.维持功能

答案：ABCD。动机的激活功能是指动机能激发个体产生某种活动；指向功能是指动机使个体的行为指向一定的目标；强化功能是指动机可以巩固和增强活动；维持功能是指动机能使个体的活动持续一段时间。

3.以下属于认知策略的有（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.时间管理策略

答案：ABC。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。时间管理策略属于资源管理策略。

4.问题解决的基本特点有（）。

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.创造性

答案：ABC。问题解决具有目的性，即有明确的目标指向；具有认知性，需要运用认知操作来进行；具有序列性，包含一系列的心理操作。创造性并不是问题解决的基本特点，常规问题解决不一定具有创造性。

5.教师可以通过以下哪些方式来激发学生的学习动机？（）

A.创设问题情境，实施启发式教学

B.根据作业难度，恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

答案：ABCD。创设问题情境可以激发学生的求知欲，实施启发式教学有助于调动学生的积极性；根据作业难度恰当控制动机水平能使学生保持最佳的学习状态；利用反馈信息和奖惩可以让学生了解自己的学习情况，增强或调整学习动力；正确指导结果归因能帮助学生树立正确的学习态度，继续努力学习。

三、判断题

1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。（）

答案：错误。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这种影响既可能是积极的（正迁移），也可能是消极的（负迁移）。

2.定势对问题解决只有消极影响。（）

答案：错误。定势对问题解决既有积极影响也有消极影响。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。

3.自我实现的需要是一种成长性需要。（）

答案：正确。马斯洛认为自我实现的需要是个体追求实现自我