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电大《行政组织学》期末复习题小抄教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《行政组织学》这门课程中，本单元的教学内容旨在帮助学生深入理解行政组织的概念、结构、功能和运作机制。这一内容在课程体系中扮演着基础且核心的角色，与后续关于行政决策、行政行为等主题的学习紧密相连。

从知识与技能维度来看，本单元的核心概念包括行政组织、组织结构、组织文化等，关键技能则包括分析行政组织结构的能力、评估组织效能的能力等。根据课程标准，学生需要达到“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，因此，教学过程中需通过案例分析和讨论，引导学生逐步深入理解这些概念和技能。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生批判性思维和问题解决能力。教学活动应设计为以学生为主体的探究式学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在模拟实际情境中运用所学知识。

情感·态度·价值观和核心素养维度，教学应注重培养学生的社会责任感、法治意识和团队合作精神。通过案例分析，引导学生思考行政组织在社会发展中的作用和责任。

2.学情分析

针对《行政组织学》期末复习题小抄教案，学情分析需考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。

首先，学生需具备一定的社会科学基础，了解社会组织的运作机制。其次，学生在日常生活中可能接触过不同类型的组织，具备一定的组织认知。然而，学生可能对行政组织的特殊性和复杂性认识不足，存在理解上的困难。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于基础较好的学生，可以引导他们深入探讨行政组织的理论问题；对于基础较弱的学生，则需通过实例讲解和练习，帮助他们建立对行政组织的初步认识。

此外，教师还需关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情。针对可能存在的学习困难，教师需及时提供个别辅导，帮助学生克服障碍。

二、教学目标

1.知识目标

学生应能够识记和描述行政组织的定义、类型、功能和结构，理解行政组织的运作机制以及不同层级之间的互动关系。此外，学生需要能够比较不同行政组织的特点，归纳出组织效能的关键因素，并能设计简单的行政组织架构图。通过实际案例分析，学生应学会运用所学的行政组织知识来分析和解决实际问题。

2.能力目标

学生应具备分析行政组织结构的能力，能够识别并解释组织内部的权力关系和沟通模式。他们应能够独立并规范地完成相关的行政组织分析报告，并能够从多个角度评估行政组织的效能。通过小组合作，学生应能够完成一份关于特定行政组织的调查研究报告，展示其综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过学习行政组织学，培养对社会管理的尊重和理解的情感，认识到行政组织在社会发展中的重要作用。他们应学会在实验或调查过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度。此外，学生应能够将课堂所学的组织管理知识应用于日常生活中，提出改进社会管理的建议。

4.科学思维目标

学生应学会运用系统分析的思维方法来理解行政组织，能够识别问题本质、建立简化模型并运用模型进行推演。他们应能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对社会管理问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会运用评价量规对同伴的行政组织分析报告给出具体、有依据的反馈意见。他们应能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点，并能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量。此外，学生应学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于深入理解行政组织的核心概念和基本原理，包括组织结构、功能、决策过程以及组织文化等。学生需掌握行政组织的基本类型和运作机制，并能将这些知识应用于分析现实中的行政组织案例。重点强调的是学生能够运用所学知识进行批判性思考，评估行政组织的效能，并设计改进方案。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对于行政组织复杂性的理解上，尤其是组织内部的权力关系和沟通模式。难点成因在于这些概念往往较为抽象，且与学生的日常生活经验有一定距离。学生可能难以把握组织内部的各种动态关系，以及这些关系如何影响组织的效能。难点突破策略包括通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生建立直观的理解，并通过小组讨论促进对复杂关系的深入探讨。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含行政组织概念、结构、功能等关键信息。

教具：图表、模型展示行政组织结构和工作流程。

音频视频资料：相关行政组织案例分析视频。

任务单：学生分组讨论和分析的引导问题。

评价表：评估学生学习成果的评分标准。

预习教材：学生需预习的行政组织学相关章节。

学习用具：画笔、计算器等辅助学习工具。

教学环境：小组座位排列方案，黑板