体育课考勤结果运用规定.docxVIP

体育课考勤结果运用规定

体育课考勤结果运用规定

（一）体育课考勤是学校体育教学管理的重要环节，是保障教学秩序、督促学生参与体育锻炼、培养学生良好运动习惯的基础性工作。考勤结果的合理运用，不仅关系到体育课程教学目标的实现，也直接影响到对学生体育学习过程与效果的评价公正性。因此，建立科学、规范、可操作的体育课考勤结果运用规定，对于维护教学严肃性、激发学生参与积极性、提升体育教学质量具有至关重要的意义。当前，部分学校在体育课考勤结果的处理上存在标准不一、运用方式单一、与课程评价关联度不强等问题，未能充分发挥考勤管理应有的教育引导和规范约束作用。有必要对考勤结果的运用进行系统性设计，明确其在不同层面的具体应用方式、执行标准以及相关责任主体，使其成为促进学生全面发展的有效工具。规定应遵循教育性、公平性、过程性与发展性原则，既要体现制度的刚性约束，也要融入人文关怀，注重对学生的正向激励。教育性原则要求考勤结果的运用应服务于育人根本目标，避免简单的惩罚主义；公平性原则要求规则面前人人平等，执行过程透明公正；过程性原则强调将考勤视为学生参与体育学习全过程的重要记录，而非孤立的事件；发展性原则则着眼于通过考勤反馈帮助学生认识不足、取得进步。体育课考勤结果运用规定的构建，需综合考虑学校体育工作的总体要求、不同学段学生的身心特点、体育课程的具体内容与组织形式等多方面因素，确保规定既具指导性，又具备良好的适应性。

考勤结果与学生体育课程成绩评定挂钩是核心应用之一。应将学生出勤情况作为其学期体育课程总成绩的重要组成部分，设定明确的权重比例。例如，可规定学期出勤率占体育课总成绩的特定百分比，如百分之二十或三十，具体比例需根据课程性质（如必修课、选修课）、学时长度等因素科学设定。对于无故缺勤的行为，应制定清晰的扣分细则。每无故缺勤一次，从体育课总成绩中扣除固定分数，或按缺勤次数累计扣分，扣分上限应明确，避免因过度扣分导致学生放弃后续课程学习。对于事假、病假等有正当理由的缺勤，需有区别对待的政策。事假应提前按规定程序办理请假手续，一般可不扣分出勤率分数，但可能影响涉及当期课堂表现的评价；病假需提供有效的医疗证明（如医院诊断证明、校医院证明），经核准后，通常不做出勤率扣分处理，但应鼓励学生在身体条件允许时进行补练或完成替代性学习任务。迟到和早退也应纳入考勤管理范畴。可规定迟到或早退达到一定时间（如十五分钟）计为缺勤，或实行累计制，如累计迟到几次折算为一次缺勤，并在成绩中予以体现。除了与期末总成绩挂钩，考勤结果还应作为学生平时成绩评定的重要依据。课堂参与度、学习态度等平时成绩项目，与出勤情况密切相关。长期保持全勤或高出勤率的学生，应在平时成绩上获得肯定。对于技术技能类、体能达标类等有连续学习要求的体育项目，缺勤可能导致技能学习链条中断，直接影响后续学习效果，此类课程的考勤结果在成绩评定中的权重可适当提高。考勤结果的记录必须准确、及时、公开。任课体育教师是考勤记录的第一责任人，需在每次课后及时、准确地记录学生出勤情况，并定期（如每月）向教学管理部门报备，同时以适当方式向学生本人公布，便于学生查询和自我监督。学校教务系统或专门的体育教学管理平台应支持考勤数据的电子化录入、存储与统计，确保数据的可靠性，并为成绩核算提供便利。成绩评定挂钩机制的设计，旨在传递明确信号：规律、持续地参与体育课是完成学业的基本要求，也是获得理想体育成绩的前提。

考勤结果作为学生评优评先、奖学金评定等重要参考依据具有重要价值。在各级各类优秀学生、优秀学生、奖学金、助学金等评选工作中，应将学生的体育课考勤情况纳入综合考评体系。对于出勤率不达标（如低于学校规定的最低要求，例如百分之八十五或九十）或存在严重无故缺勤、多次迟到早退记录的学生，应取消其当学年或当学期参与特定评优评先项目或申请特定奖学金的资格。这体现了促进学生全面发展的教育理念，意味着“优秀”不仅体现在文化课成绩上，也包含良好的纪律观念、健康的体魄和积极的生活态度。将体育课考勤纳入评优体系，有助于引导学生重视体育锻炼，克服“重文轻体”的倾向。具体操作上，可由体育教研部门或学生工作部门在评选周期内，依据教务系统或考勤记录，为相关评选机构提供学生的体育课出勤情况证明或数据。评选细则中应明确体育课考勤结果的具体应用标准和否决条件，确保评选过程的公正、透明。例如，可规定“学期体育课出勤率未达到百分之九十者，不得参评本年度三好学生”。对于因身体残疾或重大疾病等特殊原因长期无法正常参加常规体育课的学生，应有替代性考核方案或豁免条款，经学校相关部门（如体育教学部门、学生工作部门、医务室）联合认定后，其考勤要求可作调整，确保评价的公平性与人文关怀。此举旨在树立全面发展的育人导向，使体育素养成为优秀学生综合素质的有机组成部分。

考勤结果用于学业预警