愿青春被温柔以待——拒绝校园冷主题会.pdfVIP

愿所有的青春被温柔以待—驱散校园冷

19汽修1班校园活动

【活动】：愿所有的青春被温柔以待—驱散校园冷

【活动背景及班情分析】：

近几年校园备受关注，校园里的恶作剧、起、、孤

立等现象长期普遍存在，这些现象大家往往只是开心一下或者是事不关己

的态度，然而冷带给学生的心理却未得到重视，对学生身心造成

的丝毫不亚于，甚至会留下终生的心理阴影。

本次班会的设计更趋近于一次心理疏导课，学生关注校园冷

，共同化解校园冷。中职一年级学生正处于人生观、世界观和价

值观的形成期，他们思想成熟，个性鲜明，在观念、态度、行为习惯等方

面差异较大，学生之间较易产生隔阂和。

【教育目标】：

1、认知目标：学生认识校园冷的现象，剖析其带给的。

2、目标：施暴者意识和受害者自我保护意识。

3、运用目标：通力合作驱散校园冷。

【活动时间】

【活动地点】教室

【活动人员】2019级汽修1班全体同学

【活动准备】

课前《悲伤逆流成河》《少年的你》

【活动形式】：

设计思路：

[活动实施]

实施步骤内容安排教育方法设计意图

导入，我们在班会中讨论校启发式激发学生的

园这一话题，你还记得如何应对校园暴心理共情，

力吗？是的，面对校园，不可以一味忍认识到校园

让，要敢于采取正确的方式。然而有一的实施

种，它没有、没有、没有切肤的特点。

之痛，但却对受害者的折磨更加。

（一）感受请。参与式通过此环

冷之痛师：想象一下，在你每天不面对的探究式节，依次展

环境中，人人对你冷眼相待，总有人在你背示出校园暴

后指指点点，没有友情，没有关爱，你会有力的施暴方

怎样的感受？（学生畅谈）式、让学生

师：这就是校园冷，校园冷是指不们对校园冷

通过等行为的，他们或从语言上攻有清晰

击对方，或通过社交软件对方，或在群地认识。

体生活中制定不合理的口头制度限制对方，

或是通过肢体语言、面部表情、绘画、字条

等行为打击对方。

（二）评析1.思考一下，哪些人群比较容易成为冷参与法通过此环

冷之受害