市民数字化学习现状及其能力提升策略研究——基于上海市松江区数据的实证分析.pdfVIP

第４４卷第６期湖北开放大学学报Ｖｏｌ．４４，Ｎｏ．６

２０２４年１２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｂｅｉＯｐｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＤｅｃ．２０２４

市民数字化学习现状及其能力提升策略研究

———基于上海市松江区数据的实证分析

何佩军藏鸿雁饶浩

（上海松江开放大学，上海松江２０１６２０）

［摘要］为进一步完善终身教育制度设计及推进学习型城市建设，对上海市松江区市民进行问

卷调查和深度访谈。结合相关调查数据，对市民的数字化学习现状、数字化学习需求和数字化学习能力

进行了分析，并在此基础上提出了针对性的市民数字化学习能力提升的对策建议：一是提供多元化、差

异化、个性化的学习资源及获取渠道，建立更加公平、适切、普惠的终身教育体系；二是支持发展终身学

习资源供给平台及同伴互助等引导性服务，联动推动市民终身学习；三是政府购买和市场供给相结合，

发放学习补贴，降低学习成本，引导市民教育消费；四是内外联动赋能市民数字化学习能力整体发展，着

力提升市民信息安全防护能力；五是“互联网＋”改革创新电视、广播等传统学习媒介，推进终身教育方

式优化迭代。

［关键词］市民终身学习；数字化学习；学习需求；学习能力

［中图分类号］Ｇ７２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９７－０９５１（２０２４）０６－０００３－１０

数字化学习催生了新型学习模式，为市民终身

一、核心概念

学习提供了更为方便快捷的学习路径与方式，促进

了学习资源的共享与开放。而具备数字化学习能力（一）数字化学习

是市民进行数字化学习的前提，是有效提升学习效数字化学习是一种传统学习经过数字技术改造

率和学习质量的保证。全面了解市民数字化学习能后形成的新的学习方式。广义的数字化学习概念，

力，将有助于有关部门和终身教育机构优化终身学既包括数字化正规学习和非正规学习，也包括数字

习资源的配置与供给，更加精准地、更具针对性地提［２］

化非正式学习和数字化偶发学习。

供终身学习资源、机会和学习方式，从而进一步推进（二）成人学习需求

学习型城市建设［１］。本研究利用上海市市民终身学关于成人学习需求，成人教育学者诺尔斯的定

习需求与能力监测研究中心编制的问卷展开调查，义是“个人为了自己、组织、社会利益，所应学的东

在此基础上进行深度访谈，旨在全面了解上海市松西，教育需求就是个人、组织或社会本身状况与期望

［３］

江区市民数字化学习现状、数字化学习需求和数字之间的差距”。“学习需求”是指个体意识到匮乏

化学习能力，并运用数理统计、质性研究等方法深入不足，必须通过学习的过程才能满足，并因而达到期

分析，进而提出针对性的提升策略。望的理想境界。

［收稿日期］２０２４－１０－１４

［基金项目］上海开放大学研究院立项课题“上海市民数字化学习能力监测研究———以松江区为例”（ＹＪＹ２０２３０２）。

［作者简介］何佩军（１９７４—），上海松江人，硕士，副教授，研究方向：教育管理、成人教育。

—３—

（三）数字化学习能力成后，运用ＳＰＳＳ统计工具对各题项数据进行了全面

学习能力的研究涉及管理学、心理学、教育学等