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数学教学设计
6.4平行
1．在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；
教学目2．会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；
标3．提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；
4．进一步培养学生学习数学的，增进学生学习数学的信心．
教学重1.经历动手实践——讨论交流——归纳新知的探索过程；
点2.
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