《初中数学竞赛中的平面几何》word版.docxVIP

1几何基本概念与简单图形

1.1线段与角的推理计算

平面几何是一门研究平面图形位置关系及其相关性质的学科.学好平面几何将为我们学习空间图形及其性质、学习牛顿力学打好基础.

同学们在小学阶段已经学过不少几何常识.常见的点、直线、面积、角、平行线、圆这些名词都已见过.面积、体积的公式也介绍过,甚至“三角形内角和等于180°,“勾股定理”也都知道了,难道这还不够吗?

其实,小学阶段大家学的是实验几何,只告诉你应该这样,却没告诉你为什么会这样,并没教你证明结论的普遍性方法.小学所学的几何知识,怎么教,你便怎么记,重点是常识性知识的灌输,没有发展的余地.然而,初中学习的是推理几何,是学习逻辑分析、论证的方法,是在学习知识的同时发展能力.这对21世纪的中学生是极为重要的.

既然明确了学习几何重在推理训练,我们就从线段、角开始一步一步进行练习.

要推理就要有规则,比如“经过两点有一条直线,并且只有一条直线”“所有连接两点的线中,线段最短”,这些都是平面几何世界里的法规,被称为公理,大家都要遵循.

另外,无论线段也好,角与面积也好,它们都是几何中的量.对于量来说,也有一些公用的规则,叫做等量公理与不等量公理.下面先只介绍等量公理,有如下七条:

(1)同时等于第三个量的两个量相等；

(2)等量加上等量,它们的和相等；

(3)等量减去等量,它们的差相等；

(4)等量乘以等量,它们的积相等；

(5)等量除以(不为0的)等量,它们的商相等;

(6)全量等于它的各部分的和；

(7)在等式中,一个量可以用它的等量来代替(简称等量代换).

有了以上规则,我们就可以通过线段和角来学习简单的推理.在推理过程中每一步都要写明根据,初学时不要省略.

例1如图所示,∠AOB=∠COD.求证:

证明因为∠AOB=∠COD(已知),又∠BOC=

=∠COD+∠BOC(等量加等量

但∠

∠BOD=∠COD+∠

所以

∠AOC=∠BOD

例2如图所示,C,D为线段AB上两点,AD=CB.求证

证明因为AD=CB(已知),而AD=AC+CD,CB=CD+

又CD=CD

AC=DB(等量减去等量,

例3如图所示,AOB是一条直线.∠AOC=60°.OD,OE分别是∠AOC和

解因为∠AOC=60°,而∠AOC

∠

又因为OD是∠AOC的平分线,

∠AOD=∠COD=

因为OE是∠BOC的平分线,

∠BOE=∠COE=

所以

∠

∠

∠

∠

共有8对角互为补角.

在解本题的过程中,有些同学常将补角与邻补角的概念混淆,所以得出只有∠AOD+∠DOB=180°,∠AOC+∠COB=180°,∠AOE+∠EOB=180°共

例4如图所示,已知B,C是线段AD上任意两点,M是AB的中点,N是CD的中点.若MN=a,BC

解从图中可见AD=AB+BC+CD(全量等于各部分之和),由于M是AB的中点,所以AB=2MB(线段中点的定义);由于N是CD的中点,所以

因此,有

AD

=

=

=

=

所以AD=

例5如图所示,OM是∠AOB的平分线,射线OC在∠BOM内部,ON是∠BOC的平分线,已知∠AOC=80°

解因为OM是∠AOB的平分线,

∠AOM=∠BOM

又ON是∠BOC的平分线,

∠

所以

∠BOC

由图可知∠AOM+∠COM

∠

又∠BOM=∠BOC+∠COM

∠

即

∠

将①式代入,得2∠NOC+2∠

∠

所以

∠

说明在所注的理由中,“等量除以等数2其商相等”经常简述为“等量之半相等”.

例6如图所示,A,O,B是一条直线上的三个点,已知∠BOC比∠AOC大24°.求∠

解因为A,O,B

∠

又

∠

两式相加得2∠BOC=

∠

因此,∠BOC是102°的角,∠AOC是78

说明在解答本题过程中,A,O,B在同一条直线上,隐含“∠AOB是平角”这个条件.如果不理解题意,未得出

例7如图所示,B,C,D依次是线段AE上的三点.已知AE=8.9厘米,BD=3厘米,问

解以A,B,C,D,E这五个点为端点的线段共10

AB

=

=

=

因此,这十条线段的长度总和是41.6厘米.

说明其中每一步如何代换,请读者自己仔细按图去分析.总之,有关的线段都要表示为AE与BD这两个已知线段的代数和的形式.

例8线段AB上有P,Q两点.AB=26厘米,A