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2025版小学数学新课程标准考试试题

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2025版小学数学新课程标准考试试题

考试时间：120分钟

满分：100分

注意事项：

1.请在答题纸指定位置填写姓名、准考证号等信息。

2.所有答案请书写在答题纸指定区域内，超出区域的答案无效。

3.字迹工整，卷面整洁，涂改液使用以当地考试规定为准。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.2025版小学数学新课程标准的根本任务是（）

A.传授数学知识与技能

B.培养学生的数学学习兴趣

C.落实立德树人根本任务，发展学生核心素养

D.提高学生的数学考试成绩

2.小学数学核心素养是学生通过数学学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。以下哪项不属于小学数学核心素养的主要方面？（）

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数学建模

D.复杂问题解决

3.2025版新课标强调课程内容的组织应重视数学知识的内在逻辑和（）

A.学生的认知规律

B.教师的教学便利

C.教材的编写习惯

D.考试的重点分布

4.在小学数学教学中，“跨学科主题学习”的设置主要目的是（）

A.增加学习内容的趣味性

B.打破学科壁垒，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力

C.减轻数学学科的教学压力

D.为学生提供更多的课外活动机会

5.学业质量标准是对学生学业成就具体表现的刻画，其主要功能不包括（）

A.指导教学评价

B.引领学习方向

C.作为教材编写的唯一依据

D.支撑考试命题

6.新课标倡导的教学方式变革，重点在于（）

A.减少教师讲授时间

B.增加学生的自主探究与合作交流机会

C.完全采用信息技术手段教学

D.统一教学进度和方法

7.在评价学生数学学习时，应注重评价的（）

A.甄别与选拔功能

B.诊断、反馈与发展功能

C.结果唯一功能

D.标准化与量化功能

8.对于学习有困难的学生，教师应（）

A.降低学习要求，确保其能通过考试

B.耐心辅导，鼓励其进步，帮助其建立自信

C.建议家长转介到特殊教育学校

D.主要依靠课后补习机构

9.数学文化在小学数学教学中的渗透，主要目的是（）

A.让学生记住更多数学史故事

B.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的价值和魅力

C.增加数学学习的难度

D.为参加数学竞赛做准备

10.教师专业发展的核心是（）

A.学历提升

B.教学经验积累

C.持续学习与反思，不断提升教育教学能力

D.获得更多的荣誉称号

二、填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

请在答题纸的相应位置填写正确答案。

1.2025版小学数学课程内容主要分为数与代数、图形与几何、统计与概率、_________四个学习领域。

2.义务教育阶段数学课程的性质是基础性、普及性和_________。

3.教学活动是师生积极参与、交往互动、_________的过程。

4.学业质量描述了学生在完成相应学段数学学习后，所应达到的数学学科核心素养的_________。

5.信息技术与数学教学的深度融合，应体现在支持学生的个性化学习、_________和协作交流等方面。

三、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

请在答题纸的相应位置作答，简明扼要。

1.简述2025版小学数学新课程标准中，“三会”核心素养的具体内涵。

2.新课标提出要“强化过程性评价”，请谈谈在小学数学教学中如何实施过程性评价？

3.简述“跨学科主题学习”的设计原则。

四、论述题(本大题共1小题，共14分)

请在答题纸的相应位置作答，观点明确，论据充分，条理清晰。

请结合教学实际，论述在小学数学教学中如何落实“以学为中心”的教学理念。

五、案例分析题(本大题共1小题，共20分)

请阅读以下教学案例片段，并在答题纸的相应位置回答问题。

案例片段：

在某小学三年级“认识周长”的数学课上，教师首先展示了一片树叶、一个数学课本封面和一个圆形的钟面。

教师：“同学们，请看这些物品，它们有什么共同的地方呢？”

学生1：“它们都是有形状的。”

学生2：“它们都是封闭的，没有缺口。”

教师：“说得很好。那我们能不能想办法知道，围绕这些物品的边缘走一圈，大约有多长呢？”

随后，教师引导学生分组讨论，尝试用自己的方法测量这些物品的“周边长度”。有的小组用绳子绕物品一周再拉直测量，有的小组用直尺一段一段地量，有的小组则尝试将树叶的边缘描在纸上再想办法。在交流汇报环节，学生们分享了各自的测量方法和结果，并对不同方法的优缺点进行了讨论。教