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2025年度教学教研工作总结

2025年，我校教学教研工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕“提质增效、内涵发展”的总体目标，以课程改革为引领，以教师专业成长为核心，以教学常规管理为抓手，以教育科研为驱动，扎实推进各项教学教研工作，取得了显著成效。现将本年度工作情况总结如下：

一、坚持立德树人，强化育人导向

学校始终把“立德树人”作为教育教学的根本任务，将思想政治教育贯穿于教学全过程。通过学科教学渗透、主题教研活动、师德师风建设等多种形式，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。组织全体教师深入学习新课程标准和核心素养理念，增强“为党育人、为国育才”的使命感和责任感。全年开展师德专题学习6次，举办“育人故事分享会”3场，营造了崇德向善、敬业奉献的良好教风。

二、夯实教学常规，提升教学质量

教学常规是教学质量的“生命线”。本年度，学校进一步优化教学管理机制，强化过程监控，确保教学工作规范有序、高效运行。

备课求“实”：推行“三备两研”制度（个人初备、集体研备、个性再备，课前研讨、课后反思），统一教案模板，突出学情分析、目标设定与教学策略设计。教务处每月组织教案检查与优秀教案展评，有效提升了备课质量。

课堂求“活”：倡导“以学生为主体、以思维为主线”的教学理念，鼓励教师运用情境教学、项目式学习、合作探究等教学方式，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。通过“推门听课”“教学视导”等方式，促进课堂教学提质增效。

作业求“精”：严格落实“双减”政策，优化作业设计，控制作业总量，注重分层布置与个性化指导。建立作业公示制度，定期开展作业设计评比，提升作业的针对性与有效性。

辅导求“细”：坚持“因材施教”，建立学困生帮扶档案，实施“一对一”或“小组化”辅导，做到“课内补差、课外培优”相结合，促进全体学生共同进步。

评价求“全”：完善过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，注重学生学习态度、实践能力、创新思维等综合素养的考查，推动评价从“分数导向”向“发展导向”转变。

三、深化教研改革，促进专业成长

教研是教师专业发展的“助推器”。本年度，学校以“问题导向、实践驱动、成果引领”为原则，构建“校级统筹—学科联动—个人反思”三级教研体系，推动教研工作走深走实。

理论学习常态化：组织教师深入学习新课标、新教材、新高考政策，开展“课标解读”“核心素养落地”等专题培训12场，提升教师理论素养与课改执行力。

教研活动主题化：各学科组围绕“大单元教学”“跨学科融合”“教学评一体化”等主题开展专题研讨，全年共组织校级教研活动20次，学科组教研活动100余次，解决教学实际问题30余项。

公开课与听评课制度化：开展“骨干教师示范课”“青年教师汇报课”“同课异构”等活动，全年累计开设公开课50余节。通过“上课—观课—议课—反思”一体化流程，促进教师相互学习、共同提高。

课题研究成果化：鼓励教师将教学问题转化为研究课题，本年度成功立项区级课题6项、校级课题15项，结题率达90%。教师撰写教学论文40余篇，其中12篇在省级以上刊物发表，8篇在区级以上评比中获奖。

信息技术融合化：依托智慧教育平台，推进“互联网+教研”模式，开展线上集体备课、远程听评课、教学资源共建共享，提升教研效率与覆盖面。

四、推进课程建设，打造特色品牌

学校立足实际，积极探索课程改革与创新，努力构建“基础扎实、特色鲜明、多元发展”的课程体系。

国家课程校本化实施：在开齐开足国家课程的基础上，结合学生需求与教师特长，开发校本拓展课程10余门，如《经典诵读》《趣味数学》《创意美术》等，丰富课程供给。

综合实践活动课程化：围绕“劳动教育”“社会实践”“科技创新”等主题，开发《校园种植实践》《社区志愿服务》《人工智能初探》等课程，培养学生实践能力与创新精神。

“五育融合”课程初见成效：将德育、体育、美育、劳动教育融入学科教学与校园活动，开展“科技节”“艺术节”“读书月”“劳动周”等主题活动，促进学生全面发展。

五、加强师资建设，赋能教师成长

教师是教育发展的第一资源。学校高度重视教师队伍建设，多措并举促进教师专业发展。

实施“青蓝工程”：为35名青年教师配备骨干导师，签订师徒结对协议，通过听课指导、教案批阅、教学竞赛等方式，加速青年教师成长。

搭建成长平台：组织教师参加各级教学竞赛、论文评选、优质课展示等活动。本年度，共有18人次在区级以上教学比赛中获奖，5人获市级“教学能手”称号。

强化校际交流：与3所兄弟学校建立教研共同体，开展联合教研、送教下乡、教学开放日等活动，实现资源共享、优势互补。

六、存在问题与改进方向

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在不足：

教研活动的深度和广度有待拓展，部分教师科研意识不强；

教学改革