自主招生面试题广东省深圳市模拟题库精析.docxVIP

自主招生广东省深圳市面试题模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请谈谈你在高中阶段参与的校园活动及其收获。

答案：

在我高中阶段，我积极参加了很多校园活动，例如志愿者服务、社团活动、文艺表演和学术竞赛等。其中，我最为难忘的是参加学校组织的志愿者服务活动。有一次，我们在社区开展了一系列公益活动，帮助老人打扫卫生、整理图书馆等。通过这次活动，我深刻体会到了帮助他人的喜悦和成就感。同时，我也结识了一些志同道合的朋友，他们的积极性和专业素养对我产生了很大的启发和影响。

此外，我还参加了一个编程社团，通过学习和实践，我提高了自己的编程能力，还获得了一个编程比赛的奖项。这些经历不仅丰富了我的课余生活，还锻炼了我的团队合作能力和沟通能力。我认为，参加校园活动不仅能够提升自己的综合素质，还能结交更多的朋友，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

解析：

这个问题主要考察学生的校园活动参与情况以及从活动中获得的收获。通过回答这个问题，招生官可以了解学生对学校的认识和态度，以及学生在课外时间的学习和生活情况。同时，也可以从学生的回答中判断出学生的兴趣爱好和潜能。在回答时，学生应该尽量详细地描述所参与的活动，突出自己的收获和成长，同时也要展示出自己的积极性和责任感。

第二题

请结合你自身的经历或观察，谈谈你对“创新”的理解，并举例说明你认为具有创新意义的例子。

对“创新”的理解：

创新并非总是指从无到有的发明创造，它更广泛地指代以新的思维方式、方法、技术或产品去解决问题、改进现状、创造价值的过程或结果。它包含以下几个关键要素：

新颖性：包含新的想法、概念、技术、产品或服务等，与众不同且超出常规。

创造性：需要调动思维，进行原创性的思考或组合，不是简单的模仿或重复。

价值性：创新最终目的是为了解决问题、提高效率、带来便利、创造效益或满足某种需求，具有实际的或潜在的应用价值或意义。

实践性：创新往往需要将想法付诸实践，经历尝试、修正甚至失败的过程，最终实现成果。

亲身经历或观察的创新举例：

(以下提供一个例子方向，考生可根据自身情况替换为真实经历)

举例：高中时，班级的图书角图书分类混乱，借阅不便也容易丢失。我看到这个问题后，萌生了改进的想法（发现问题）。我没有直接抱怨或等待他人解决，而是主动proposer一种新的管理方式。我查阅了一些图书馆的资料，结合班级实际情况，提出了一套“标签化+电子借用登记”的新制度。具体做法是：给每本书加上包含索书号和内容简介的个性化标签；同时建立一个简单的电子共享文档，方便同学记录借阅信息（新思路/方法）。我还利用课余时间，亲手将所有书整理分类，制作标签，并指导其他同学使用电子登记表（创造性、实践性）。这套方法实施后，图书角变得井井有条，借阅效率明显提高，图书丢失情况也大幅减少，得到了老师和同学们的认可（价值性）。

总结：

这次经历让我深刻体会到，创新不一定需要惊天动地的成果，它可以在日常生活的任何一个角落发生。它源于对现状的敏锐观察、解决问题的主动性、突破常规的创造性思维以及将想法付诸实践的勇气和毅力。这种发现问题、思考、尝试、改进的过程本身，就是一种非常有价值的创新素质。

解析：

考察目的：本题主要考察考生的创新思维、辩证思维能力、表达能力以及结合自身实际的总结能力。通过考生对“创新”概念的理解深度，以及能否从个人经历或社会现象中准确识别并阐述创新实例，来评估其是否具备自主招生所看重的综合素质。

思路拆解：

定义阐述：要求考生能够清晰、准确地定义“创新”，并至少包含其核心要素（新颖性、创造性、价值性、实践性等）。这体现了考生的概念理解和归纳能力。

举例说明：这是本题的重点。要求考生不能只停留在理论层面，而是要联系实际。例子的选取应具有真实性（虽然可以是改编，但逻辑要合理）、典型性（能清晰展示创新点）和相关性（与个人能力或潜能相关）。“为什么是创新？”需要从定义的要素（新在哪里？解决了什么问题？带来了什么价值？用了什么方法？）进行分析。

总结提升：在举例之后，进行总结反思，将个人经历与“创新”本质联系起来，体现出更深层次的理解和感悟，以及从经历中提炼能力（如主动性、观察力、解决问题能力、实践能力等）的意识。

评分要点：

定义准确性：能否抓住创新的核心特征。

举例恰当性：例子是否真实可信、贴切，能否有效说明观点。

分析深度：是否能清晰分析例子里创新的具体表现（新方法、新视角、解决了什么问题等），并与定义要素对应。

逻辑性：整个回答结构清晰，论证有条理。

语言表达：语言流畅，普通话标准（如果是口语面试）。

个人特质展现：举例和分析过程是否体现出主动、思考、毅力、解决问题等积极品质。

请查阅此题，如有需要可以继续生成后续题目。

第三题：

假如你在一家公司工作，有位同事常常在工作时间发表