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三年级下册数学两位数除两三位数沪教版教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于小学数学三年级下册，聚焦于两位数除以两三位数的运算。在课程标准中，这一部分内容被归类于“数的运算”这一模块，旨在帮助学生掌握除法的基本运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是除法的意义和计算方法，关键技能包括两位数除以两位数的竖式计算、估算以及解决实际问题。这些知识点需要学生从“了解”到“应用”的认知水平进行学习，通过构建知识网络，帮助学生形成对除法运算的全面认识。

在过程与方法维度上，课程标准强调培养学生自主探究、合作学习的能力。本课的教学设计应鼓励学生通过小组讨论、动手操作等方式，自主发现除法的运算规律，并学会运用这些规律解决实际问题。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课的教学应注重培养学生的数学思维品质，如严谨、求实、创新等。同时，要关注学生的情感体验，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。

在学业质量要求方面，本课的教学目标应包括：学生能够熟练地进行两位数除以两位数的计算；能够运用除法解决实际问题；能够与他人合作交流，共同完成学习任务。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，对数的概念和运算规则有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习两位数除以两位数的运算时，可能存在以下问题：

1.对除法的意义理解不够深入，容易混淆除数、被除数和商的关系；

2.竖式计算能力较弱，容易出错；

3.解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力。

针对以上问题，本课的教学设计应从以下几个方面入手：

1.通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解除法的意义；

2.加强竖式计算的练习，提高学生的计算能力；

3.设计多样化的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

此外，教师还应关注不同层次学生的学习需求，针对学习困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将深入理解两位数除以两三位数的运算规则，并能够熟练运用这些规则进行计算。知识目标包括：

学生能够识记并理解除法的概念，包括除数、被除数和商的关系。

学生能够描述两位数除以两位数的计算步骤，并能够解释其背后的数学原理。

学生能够通过比较、归纳和概括，将除法运算与之前的乘法、减法运算进行比较，形成知识网络。

学生能够在新情境中运用除法知识解决问题，如设计购物预算方案。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力：

学生能够独立并规范地完成两位数除以两位数的竖式计算。

学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如优化计算过程。

通过小组合作，学生能够完成一份关于日常生活问题解决的调查研究报告，综合运用多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造：

学生能够通过了解数学家的故事，体会坚持不懈的科学精神。

在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。

学生能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的数学思维能力和问题解决策略：

学生能够构建数学问题的物理模型，并用以解释实际现象。

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维。

学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，激发创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力：

学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解两位数除以两三位数的运算过程，并能够熟练进行计算。重点包括：

理解除法的基本概念和计算步骤。

掌握两位数除以两位数的竖式计算方法。

能够进行估算，并在实际情境中运用除法解决简单问题。

这些内容是学生后续学习更高难度数学运算的基础，因此需要通过多种教学活动进行强化和巩固。

教学难点

教学的难点在于学生理解和掌握除法运算中的抽象概念和逻辑推理。难点包括：

理解除法中商、余数的概念，以及它们之间的关系。

在计算过程中处理进位和借位的情况。

将除法运算应用于解决实际问题，如理解除法在分配和比较中的应用。

这些难点需要通过直观教具、实例分析和小组讨论等方式来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学步骤、例题展示、互动环节。

教具：图表、