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高校演讲与口才课程作业及评分标准

引言

演讲与口才是现代社会人才必备的核心素养之一，高校开设演讲与口才课程，旨在系统性提升学生的口语表达能力、逻辑思维能力、临场应变能力与沟通协调能力，助力其未来在学业、职业及社会生活中更好地展现自我、传递价值。科学合理的作业设计与公正透明的评分标准，是确保课程教学质量、激发学生学习积极性、客观衡量学习成效的关键环节。本标准旨在为高校演讲与口才课程的作业安排及评分提供一套系统、专业且具操作性的参考框架。

一、课程作业设计

本课程作业体系遵循循序渐进、理论与实践相结合、个体与团队并重的原则，旨在全面考察学生的演讲与口才综合能力。作业类型主要包括以下模块：

（一）基础表达与语音仪态训练

1.作业名称：基础表达与语音仪态训练

*作业目的：纠正语音语调，规范发声方法，提升语言的清晰度与表现力；培养良好的演讲仪态与肢体语言运用能力。

*作业要求：

*完成至少若干次语音基础练习（如绕口令、朗读指定文学作品片段、新闻播报等），提交练习心得或教师记录。

*进行自我介绍（限时，突出个人特点与优势，展现自信风采）。

*参与课堂内的站姿、走姿、手势、眼神交流等仪态专项训练。

*作业形式：课堂练习、小组互查、录像反馈（可选）。

*建议学时：贯穿课程初期及中期。

（二）命题演讲与专题论述

1.作业名称：命题演讲（个人）

*作业目的：培养学生围绕特定主题进行深入思考、逻辑构建、材料组织与观点阐述的能力。

*作业要求：

*学生从教师提供的若干备选主题中选择其一，或在教师指导下自定主题。

*演讲稿需结构完整（引言、主体、结论），论点明确，论据充分，论证有力。

*演讲时长控制在规定范围内。

*鼓励运用恰当的修辞、例证及情感表达，增强演讲感染力。

*提交纸质演讲稿（注明字数），并进行脱稿或半脱稿演讲。

*作业形式：撰写演讲稿，课堂或指定场合进行演讲演示。

*建议学时：分配于课程中段，给予充分准备时间。

2.作业名称：专题信息播报/评述

*作业目的：训练学生信息筛选、提炼、整合能力及初步的评论能力。

*作业要求：

*选择近期社会热点、文化现象或专业相关领域的某个专题进行信息搜集与梳理。

*以简洁明了的语言进行信息播报，并发表个人见解或评述。

*强调信息的准确性与评论的客观性、逻辑性。

*作业形式：课堂口头报告，可配合PPT等辅助手段。

（三）即兴演讲与综合应用

1.作业名称：即兴演讲/主题讨论

*作业目的：锻炼学生快速思维、即时组织语言及临场应变能力。

*作业要求：

*学生现场抽取题目（可能为名言警句、社会现象、图片视频等），在规定准备时间后进行简短演讲或参与主题讨论。

*要求观点清晰，言之有物，反应敏捷，表达流畅。

*作业形式：课堂随机抽取或分组进行。

2.作业名称：小组情景模拟/综合口才展示

*作业目的：提升学生在特定情境下的沟通协作能力、问题解决能力及综合口才运用能力。

*作业要求：

*小组合作（3-5人一组），选择特定情境（如求职面试、产品推介、会议主持、危机公关、辩论等）进行设计与演练。

*注重角色配合、语言得体、应变灵活及团队整体表现。

*作业形式：课堂情景表演或综合展示，可提交简要的策划方案。

二、评分标准体系

本课程评分采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生的参与度、进步幅度及综合能力展现。总分通常由平时作业（含课堂表现）、阶段性演讲及期末综合展示（或演讲）构成，具体权重可根据课程总学时及侧重点进行调整。

（一）平时作业与课堂表现评分标准（示例权重：30%-40%）

此部分主要考察学生的学习态度、参与积极性、基础训练完成质量及进步情况。

1.出勤与参与（10%-15%）：

*按时出勤，不无故缺席。

*积极参与课堂讨论、互动练习及小组活动。

*认真聆听他人发言，尊重同学与教师。

2.基础训练完成度（10%-15%）：

*按时按质完成各项基础练习（如语音、仪态、自我介绍等）。

*能根据教师反馈进行改进。

*练习录像（如有）能真实反映训练情况。

3.课堂即兴与小作业（10%）：

*积极参与课堂即兴发言、小游戏等。

*按时完成教师布置的临时性小作业。

*展现出一定的快速反应和语言组织能力。

（二）命题演讲评分标准（示例权重：30%-40%）

评分维度

优秀(____分)

良好(80-89分)

中等(70-79分)

及格(60-69分)

不及格(＜60分)

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