成本核算管理项目十一分步法教案（2025—2026学年）.docxVIP

成本核算管理项目十一分步法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的成本核算管理课程，属于中等职业教育经济管理类课程。根据教学大纲和课程标准，本课内容是成本核算管理课程中的基础部分，旨在使学生掌握成本核算的基本方法，培养成本核算的实践能力。本课与前后知识关联紧密，是后续深入学习和实际应用的基础。核心概念包括成本核算的原理、分步法的基本步骤、成本分配方法等，核心技能为分步法在实际成本核算中的应用。

2.学情分析

学生在此课程前已具备一定的会计基础知识和数学能力，对成本核算有一定的初步认识。生活经验方面，学生对企业生产过程有一定的了解，但实际操作经验不足。认知特点上，学生对抽象概念理解能力较强，但对实际操作的步骤和技巧掌握较慢。兴趣倾向方面，学生对会计实务较为关注，但易受情绪影响，学习动力波动较大。学习困难主要在于对分步法核算步骤的混淆和成本分配方法的掌握。

3.教学目标与达标水平

教学目标为使学生理解分步法的基本原理，掌握分步法的核算步骤，并能运用到实际成本核算中。测试目标为通过案例分析、实际操作等方式，评估学生对分步法核算方法的掌握程度。达标水平为能够正确运用分步法进行成本核算，并能解释相关成本分配问题。

二、教学目标

知识目标

说出：成本核算的基本概念和分步法的定义。

列举：分步法核算的基本步骤和常见成本分配方法。

解释：分步法在成本核算中的实际应用和重要性。

能力目标

设计：根据具体案例，设计分步法核算的流程图。

应用：运用分步法进行成本核算，并能解决实际问题。

评价：评估不同成本分配方法的效果，选择最合适的方案。

情感态度与价值观目标

认同：认识到成本核算在企业管理中的重要性。

尊重：尊重成本核算的严谨性和规范性。

责任：培养学生对成本核算结果负责的态度。

科学思维目标

分析：分析不同成本分配方法的优缺点。

批判：批判性地评价分步法核算的适用性。

创新：尝试改进分步法核算的流程，提高效率。

科学评价目标

评估：评估分步法核算的准确性和可靠性。

反馈：根据评价结果，调整和优化成本核算方法。

反思：反思分步法核算在实践中的应用效果。

三、教学重难点

重点：掌握分步法的基本步骤和成本分配方法，能够准确进行成本核算。

难点：理解分步法核算的原理，灵活运用到实际案例中，解决成本分配难题。难点在于分步法的原理较为抽象，需要结合具体案例进行深入理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备以下教学资源：制作包含关键步骤和案例分析的PPT课件，准备成本核算相关的图表和模型教具，以及必要的音频和视频资料。同时，为学生设计任务单和评价表，以帮助他们理解和评估学习成果。此外，我会在课前布置预习任务，要求学生收集相关资料，并准备必要的计算器和画笔等学习工具。在教学环境方面，我将布置有利于小组讨论的黑板板书设计，确保教学空间的合理性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道成本核算在企业管理中的作用吗？”

展示一个简短的视频，介绍成本核算在制造业中的应用，激发学生的兴趣。

学生活动：

学生思考并回答教师的问题。

观看视频并初步了解成本核算的应用场景。

预期行为：

学生能够理解成本核算的基本概念。

学生对成本核算产生兴趣，愿意参与接下来的学习。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1分步法概述

教师讲解分步法的定义和基本原理，结合图表进行说明。

学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

2.2分步法步骤

教师演示分步法核算的步骤，包括数据收集、成本分配、计算等。

学生观察演示，并尝试在纸上进行简单的核算练习。

2.3成本分配方法

教师介绍常见的成本分配方法，如直接分配法、比例分配法等。

学生通过案例分析，选择合适的成本分配方法。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，理解分步法的基本原理和步骤。

学生通过观察和练习，掌握分步法核算的技能。

学生通过案例分析，应用所学知识解决实际问题。

预期行为：

学生能够理解分步法的基本原理和步骤。

学生能够运用分步法进行成本核算。

学生能够根据实际情况选择合适的成本分配方法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1课堂练习

教师给出几个成本核算的案例，要求学生独立完成核算。

学生在规定时间内完成练习，并提交答案。

3.2小组讨论

学生分成小组，讨论案例中的成本分配问题。

每个小组选出代表，向全班分享讨论结果。

学生活动：

学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。

学生在小组讨论中，运用所学知识解决实际问题。

预期行为：

学生能够独立完成成本核算的练习。

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