高考语文大一轮复习 第3部分 专题13 第3讲 非连续性文本的选择题讲义不分版本.pdfVIP

高考语文大一轮复习第3部分专题13第3讲非连续性文本的选择题讲义不分版本

高考语文大一轮复习第3

部分专题13第3讲非连

续性文本的选择题讲义不

分版本

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非连续性文本的选择题

全国卷阅读文字量大，这就要求考生在做阅读理解类题目时，不仅要快阅读，更要准阅

读。2道选择题占去实用类文本2/3的分值，本专题要想取得理想分数，2道选择题不容有

失。

一、考什么——四大考查角度

研析近两年全国卷实用类文本的2道选择题的选项发现，无论是考查对文本信息的筛选

整合、概括能力，还是分析、综合、推断能力，其命题的角度可以大致归为四类：

命题

考题例如选项特点

角度

(XXXX·全国卷ⅠT8—D项)材料二和

材料三中，国外媒体对我国量子通信此类选项是对文中相关信息的概括转述，

概括

技术研究的相关情况进行了报道，认所表述的信息在原文中都有明显的相关

转述

为中国无论是投资力度还是研究水平表述。

都处于世界领先地位。

此类选项是对非连续性文本材料中图表

图表(XXXX·全国卷Ⅱ、ⅢT7)以下对材料

的分析总结，它通常是通过对图表中数据

分析二相关内容的理解，不正确的一项。

及其比值的分析得出某种结论。

(XXXX·全国卷ⅢT8—B项)全国各地此类选项一般是直接针对文中的信息对

新建或改造的大型书城正逐步向文化象发表评析性的结论(如“考题例如〞画

购物中心转型，这说明实体书店向多线句就对信息对象“实体书店向多元化

元化的经营方式转变，其业态已经成的经营方式转变〞发表了“其业态已经

评析为一种主流。成为一种主流〞的结论)或由某种前提推

推断(XXXX·全国卷ⅡT8—B项)居民对垃出某种评析性的论断(如“考题例如〞画

圾分类的认知与实践制约着垃圾分类线句由“新闻媒体的宣传报道〞这个前

的实施效果，新闻媒体的宣传报道，提推出“有助于……的意识〞的论断)。

有助于形成舆论气氛，增强居民分类此类选项的评析推断有时为合理推断，有

投放、分类收集的意识。时属于无中生有。

材料一从记者的视角，通过语言描写，此类选项不仅是考查对新闻内容的理解

内容

让读者真切地感受到“互联网＋教概括，而且还综合考查对新闻表达技巧

＋

育〞在现实中面临的困境，增强了新(“考题例如〞画线句)等特色方面的把

特色

闻报道的真实性和可信度。握。

二、怎么办——两类解题技法

新闻选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式根本相同，都是从张冠李戴、无

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中生有、以偏概全、因果混乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、武断绝对等角度设下“陷

阱〞。解题方法都可以通用比对法，但因各类新闻文本的特点有所不同，其选项的比对方式

和侧重点也会有所区别。非连续性文本侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对；连

续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对，但无论是哪一类文本，其解题的原那么都是据

文而答、依文而判。

技法一图表材料——三步比对法

这种方法适用于判定非连续性文本中图表