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高频精选：考研美学导论真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列不属于美学研究对象的是（）

A.艺术美

B.自然美

C.心灵美

D.科技美

2.提出“美是理念的感性显现”的是（）

A.康德

B.黑格尔

C.柏拉图

D.亚里士多德

3.美感的本质特征不包括（）

A.直觉性

B.情感性

C.逻辑性

D.愉悦性

4.艺术品的核心层次是（）

A.物质实在层

B.形式符号层

C.意象世界层

D.意境超验层

5.下列属于审美形态的是（）

A.优美

B.漂亮

C.好看

D.可爱

6.审美经验的动态过程不包括（）

A.呈现阶段

B.构成阶段

C.评价阶段

D.回味阶段

7.下列不属于审美教育特点的是（）

A.形象性

B.愉悦性

C.自由性

D.强制性

8.提出“以美育代宗教”的是（）

A.王国维

B.蔡元培

C.鲁迅

D.胡适

9.下列属于自然美的是（）

A.泰山日出

B.蒙娜丽莎

C.清明上河图

D.命运交响曲

10.审美活动的动力机制是（）

A.审美需要

B.审美理想

C.审美趣味

D.审美情感

答案：1.C2.B3.C4.C5.A6.D7.D8.B9.A10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.美学学科的研究方法有（）

A.哲学方法

B.心理学方法

C.艺术学方法

D.社会学方法

2.美的基本特征包括（）

A.形象性

B.感染性

C.社会性

D.功利性

3.美感的心理要素有（）

A.感知

B.想象

C.情感

D.理解

4.艺术的功能有（）

A.审美功能

B.认识功能

C.教育功能

D.娱乐功能

5.下列属于审美形态的有（）

A.崇高

B.悲剧

C.喜剧

D.荒诞

6.审美经验的构成要素有（）

A.感知

B.情感

C.想象

D.理解

7.审美教育的作用有（）

A.培养审美能力

B.塑造审美心理结构

C.提升精神境界

D.促进全面发展

8.下列属于中国传统美学思想的有（）

A.中和之美

B.气韵生动

C.虚实相生

D.情景交融

9.自然美的主要类型有（）

A.自然景观美

B.自然生态美

C.自然环境美

D.自然人物美

10.审美活动的基本性质有（）

A.人与世界的本己性精神交流

B.最具个性化的精神活动

C.有限无功利性与最高功利性的统一

D.自律性与他律性的统一

答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.美学是一门关于审美现象的综合性人文学科。（）

2.美是主观的，没有客观标准。（）

3.美感是纯粹的感性体验，与理性无关。（）

4.艺术品就是艺术家创作出来的物品。（）

5.审美形态是固定不变的。（）

6.审美经验是一次性完成的。（）

7.审美教育等同于艺术教育。（）

8.自然美是客观存在的，与人类无关。（）

9.审美活动是人类唯一的精神活动。（）

10.审美趣味有高下之分。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述美的形象性。

美具有形象性，通过具体可感的形象呈现，如自然景象、艺术作品中的形象等，能直接作用于人的感官，引发审美感受。

2.简述美感的直觉性。

美感直觉性指瞬间直接感受对象，无需理性分析推理，能迅速把握对象的审美特质，如看到美丽花朵瞬间产生愉悦。

3.简述艺术的审美功能。

艺术审美功能能给人带来美的享受，培养审美能力，提升精神境界，让人在欣赏中获得情感满足和心灵陶冶。

4.简述审美教育的意义。

审美教育可培养审美能力、塑造审美心理结构、提升精神境界，促进人的全面发展，使人更好感受和创造美。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何理解审美活动中无功利与功利的关系？

审美活动具有无功利性，能让人暂时摆脱功利束缚，但又潜在有功利性，其能提升人的精神境界，长远看有利于人的发展，二者相互交织。

2.谈谈你对自然美和艺术美关系的看法。

自然美是基础，为艺术美提供素材；艺术美是升华，通过加工创造更具感染力。二者相互补充，丰富人的审美体验，让人从不同角度感受美。

3.举例说明审美形态的特征。

如崇高展现巨大力量让人敬畏，悲剧通过冲突引发痛感后带来