中音乐活动设计：森林木屋情境教学方案.pdfVIP

森林木屋（音乐）

一、活动目标

感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点

这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一

个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（是善良、热情、可爱；小羊

是的）。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲

内容。

三、准备

1.三幅（注三幅画时画出小和表情）。

2.若干积木拼成的一幢房子

3.、小羊头饰。

4.磁带《森林木屋》。

四、设计思路

对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要

的是于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看、看看老师的表演才

能真正体会到角色的以及的变化。在此基础上老师进一步地才会真正让幼儿有表情地表现歌

曲内容。

1.看讲故事。

在教室的一角挂上三副，有空的时候幼儿仔细观察，理解。

①可以有空闲的时候请幼儿来看，和幼儿一起说，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”

讲给大家听。。

②可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

③在和观察时，可以提醒幼儿观察小情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么？”

④可以在有空闲的时候经常磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

2.看老师表演。

可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解

歌词，激发幼儿表演的。

①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师

演示可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角感变化。

③歌表演时应有场景布置、应饰。

④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着唱歌曲“森林木屋”。

3.集体活动。

①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小，小朋友来做边唱歌曲边表演，表演

之前再一次和幼儿共同的变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听

小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如做，小朋友做小，大家边唱歌曲边表演。

表演之前再次和幼儿共同小羊的变化；被猎人追赶的着急状以及被救下后欢喜状，老师

在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

③设置小舞台意大胆表演的孩子表演。

鼓励幼儿在表达、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是

急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

②在表演角里除了鼓励幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表

现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。