重大公共卫生培训课件.pptVIP

重大公共卫生培训课件

第一章公共卫生危机的背景与挑战

全球公共卫生事件频发过去二十年间，全球经历了多次重大公共卫生危机，从2003年的SARS疫情，到2009年的H1N1流感大流行，从2014年的埃博拉病毒暴发，到2019年底开始席卷全球的新冠疫情，每一次都对人类健康和社会发展造成严重冲击。经济全球化与人口的快速流动极大地加剧了传染病的跨境传播风险。现代交通网络使得病原体可以在24小时内抵达世界任何角落，这对传统的公共卫生防控体系提出了前所未有的挑战。习近平总书记多次强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，全面提升公共卫生应急管理系统的能力和水平，织牢织密公共卫生防护网。20+重大疫情过去20年全球发生的重大公共卫生事件数亿感染人数

突发公共卫生事件无国界

中国公共卫生体系现状CFETP项目中国现场流行病学培训项目经过20年发展，已培养数千名高级公共卫生专业人才，成为国家疫情防控的中坚力量三级网络建立国家、省、市三级现场流行病学培训网络，成为全球第二大国家级FETP项目，覆盖全国主要疾控机构实战检验在SARS、新冠肺炎等重大疫情防控中，各级疾控中心发挥了关键的技术支撑和专业指导作用

重大公共卫生事件的社会影响生命健康威胁重大疫情直接威胁人民群众生命安全，造成大量人员伤亡。医疗资源在短时间内面临极度紧张，医护人员超负荷工作，医疗系统承受巨大压力。经济损失巨大疫情导致的经济损失往往高达数千亿人民币，产业链断裂、企业停工停产、失业率上升。旅游、餐饮、交通等服务业受到严重冲击，经济恢复需要较长周期。社会稳定考验

第二章核心应急能力建设

公共卫生应急管理基础法律法规体系深入解读《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等核心法律法规，明确各级政府、医疗机构和公民的权利义务监测报告机制建立传染病监测、报告与信息管理的标准化流程，确保疫情信息及时准确上报，为决策提供科学依据现场处置原则掌握流行病学调查方法与现场应急处置的基本原则，快速锁定传染源、切断传播途径、保护易感人群

传染病监测与管理实务法定传染病分类管理我国将法定传染病分为甲、乙、丙三类，共40种。甲类传染病包括鼠疫和霍乱，实行强制管理；乙类传染病如新冠肺炎、艾滋病等，采取严格的预防控制措施；丙类传染病实行监测管理。疫情网络直报系统全国传染病疫情网络直报系统实现了疫情信息的实时在线报告。医疗机构发现法定传染病后，必须在规定时间内通过系统进行报告。系统具有数据质量核查功能，确保报告信息的准确性和完整性。01病例发现与诊断医疗机构首诊医生识别可疑病例02及时报告按时限要求通过网络直报系统上报03流调处置疾控机构开展流行病学调查04防控措施实施隔离、消毒、密接管理等措施

实时监控精准防控

临床诊疗与院感防控能力诊疗方案与早期识别熟练掌握新冠肺炎、流感、病毒性肝炎、结核病等重点传染病的诊疗方案。医务人员需具备对传染病的早期识别能力，通过流行病学史、临床表现和实验室检查进行综合判断。详细询问患者旅居史、接触史识别典型和非典型临床症状及时开展病原学检测医院感染防控体系建立完善的医院感染防控体系是保护医务人员和患者安全的关键。包括规范的预检分诊、发热门诊设置、隔离病区管理、个人防护装备使用、医疗废物处置等全流程管理。三级预防体系建设标准预防与额外预防措施定期培训与督导检查重点疾病防控经验

院前医疗急救能力法规与技能基础掌握《中华人民共和国执业医师法》《医疗机构管理条例》等相关法律法规，明确院前急救的法律责任。熟练掌握心肺复苏、止血包扎、骨折固定、伤员搬运等基本急救技能。现场处置流程突发事件现场遵循先救命后治伤、先重后轻、先急后缓原则。快速评估现场安全，实施伤员分类，优先处理危及生命的情况，安全转运至定点医疗机构。疫情急救案例

第三章实操与案例解析理论学习必须与实践操作相结合，才能真正提升应急处置能力。本章将详细介绍医防融合培训方案、流行病学调查实操技能、典型案例分析以及科普教育等内容，帮助学员将知识转化为实际工作能力。

医防融合培训方案介绍培训目标提升医疗机构公共卫生服务能力，培养医防融合复合型人才培训对象各级医疗机构临床医生、护士及相关管理人员课程学习系统学习传染病防控、流行病学、应急管理等理论知识实操训练开展疫情调查、样本采集、现场处置等技能训练顶岗锻炼到疾控机构进行为期3-6个月的实战锻炼考核发证完成培训并通过考核后颁发合格证书北京市医防融合培训方案自2020年实施以来，已培训数千名医务人员，显著提升了医疗机构的公共卫生应急能力。培训基地依托市、区两级疾控中心和定点医疗机构，为学员提供优质的学习资源和实践平台。

流行病学调查实操技能接到疫情报告快速响应，2小时内到达现场核实诊断核对病例信息，确认诊断标准个案调查详细询问发病经过、活动轨迹密接追踪排查密切接触者，实施管控环境采样采集