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《保护环境从我做起》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据《环境保护教育课程标准》，旨在培养学生环保意识和实践能力。课程内容围绕“保护环境从我做起”这一主题，紧密结合教学大纲，旨在让学生了解环境保护的重要性，掌握基本的环保知识和技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对前阶段环保知识的巩固，也是对学生未来环保行为的引导。核心概念包括环境保护的意义、环保行为的具体实践，以及个人在环保中的责任。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的环保知识，但生活经验相对有限，对环保行为的理解和实践能力有待提高。学生在认知特点上，好奇心强，易于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师引导。兴趣倾向方面，对自然和动植物有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对环保概念的理解不够深入，环保行为的实践难以持之以恒。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解环境保护的重要性；2.掌握基本的环保知识和技能；3.培养学生的环保意识和实践能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.采用情境教学法，通过案例分析和角色扮演，让学生身临其境地感受环保的重要性；2.结合生活实际，引导学生进行环保行为的实践；3.运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过这些策略，旨在提高学生的达标水平，培养他们成为具有环保意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。

二、教学目标

知识的目标：

说出环境保护的基本概念和重要性。

列举日常生活中常见的环保行为和措施。

解释环保法规和政策的基本内容。

能力的目标：

设计一个简单的环保行动计划，包括目标、策略和评估方法。

分析和评价环保问题的原因和解决方案。

通过小组讨论和实践活动，提高合作和沟通能力。

情感态度与价值观的目标：

表达对环境保护的积极态度和责任感。

培养对自然环境的尊重和保护意识。

树立可持续发展的观念，形成环保的生活习惯。

科学思维的目标：

运用科学方法分析环保问题的本质。

发展批判性思维，对环保信息进行评估和判断。

提升问题解决能力，寻找创新性的环保解决方案。

科学评价的目标：

评价环保行为的成效，并提出改进建议。

评价环保计划的实施过程，确保其符合预期目标。

通过测试和反馈，自我评价环保知识和技能的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于使学生理解环境保护的基本概念和重要性，掌握日常生活中的环保行为。教学难点则在于引导学生设计环保行动计划，分析环保问题的原因和解决方案，这一过程需要学生综合运用已有知识和思维技能，可能面临概念理解、策略设计等方面的挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、环保主题图表、模型教具、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集环保案例，携带画笔等学习用具。教学环境布置包括合理的小组座位安排和黑板板书框架设计。详尽的教学准备确保教学活动顺利进行，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于环境污染的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道什么是环境保护吗？为什么环境保护对我们这么重要？”

3.引导学生思考：我们身边有哪些环境污染问题？

4.小结：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。环境保护的重要性体现在：保护生态环境，维护生态平衡；保障人类健康，提高生活质量；促进经济发展，实现可持续发展。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中呈现的环境污染问题。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考并列举身边的环境污染问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识环境问题（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考：什么是环境问题？

2.提问：“你们知道我国目前面临哪些环境问题吗？”

3.学生列举我国面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等。

4.教师讲解环境问题的定义和分类。

5.通过PPT展示环境问题的具体案例。

学生活动：

1.积极思考并回答教师提出的问题。

2.列举我国面临的环境问题。

3.观看PPT，了解环境问题的具体案例。

任务二：了解环保法规（10分钟）

教师活动：

1.提问：“我国有哪些环保法规？”

2.学生列举我国环保法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》等。

3.教师讲解环保法规的主要内容，如污染物的排放标准、环境保护的责任主体等。

4.通过案例分析，让学生了解环保法规在实