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2026师德师风心得体会及个人感悟（2篇）

作为一名普通教师，我常常在深夜备课结束后望着窗外的月光沉思：教育究竟是什么？这个问题在我从教的第十二个年头里，答案变得愈发清晰。去年秋天，班里转来一个叫小宇的男生，他总是穿着洗得发白的校服，上课从不主动发言，作业本上的字迹却像倔强的小草般透着股韧劲。记得第一次家访时，我穿过三条狭窄的胡同，在一间堆满杂物的出租屋里见到了他瘫痪在床的母亲和靠蹬三轮车维持生计的父亲。那个傍晚，小宇给我端来的那杯带着茶渍的搪瓷杯里，我喝出了比茶水更苦涩的生活滋味。从那天起，我开始在课间有意无意地问他数学题，把自己孩子穿小的运动服悄悄放在他课桌抽屉，在他作文里那些关于飞翔的句子旁画满红圈。期末考试时，这个曾经沉默的男孩突然在作文里写道：李老师的眼睛像星星，照亮了我家的胡同。这句话让我在办公室捂着胸口哭了很久，我突然明白，师德从来不是挂在墙上的规章制度，而是在无数个这样的瞬间，用真心换真心的过程。

这些年我养成了写教育日记的习惯，翻开泛黄的本子，2019年3月15日那页记载着这样一件事：班里的留守儿童小美在日记里画了一个没有五官的妈妈。当时我心头一震，在她的日记本上画了一个微笑的太阳，第二天发现那太阳旁边多了两个牵手的小人。这件事让我开始在班里设立心情信箱，每天清晨都会收到孩子们折成各种形状的纸条。有个孩子问为什么爸爸妈妈要去很远的地方打工，有个孩子写我想成为老师这样的人，还有个孩子用拼音夹杂着汉字倾诉考试失利的沮丧。这些稚嫩的笔迹教会我，教育者的耐心应该像春雨，不是疾风骤雨的灌输，而是润物无声的滋养。去年疫情期间，我坚持每天给隔离在家的学生打电话，在给小宇的通话中，他兴奋地告诉我学会了给妈妈按摩，电话那头传来的压抑哭声让我明白，有时候倾听比说教更有力量。

在担任班主任的十五年里，我始终记得入职时老校长说的那句话：教育是让灵魂唤醒灵魂的艺术。去年冬天的一个雪夜，我接到门卫大爷的电话，说班里的调皮鬼王磊在校门口徘徊。赶到学校时，看到他通红的眼睛和攥皱的成绩单，我没有责备，只是拉起他冻僵的手往面馆走。那碗热腾腾的牛肉面氤氲了我们之间的隔阂，他哽咽着说父母又吵架了，他不想回家。那个晚上，我和他在操场的雪地里走了很久，听他讲喜欢的球星，讲偷偷写的小说，讲对未来的迷茫。后来这个曾经让各科老师头疼的孩子，在毕业纪念册上给我写道：谢谢您在那个雪夜没有把我当成问题学生。这件事让我深刻体会到，每个所谓的问题学生背后，都藏着不被理解的渴望，而师德的温度，恰恰体现在能否蹲下来倾听这些被忽略的声音。

这些年我越来越深刻地认识到，公平是师德最基本的底色。班里曾经有个智力发育迟缓的学生叫阿明，其他老师建议让他去特殊学校，但我坚持把他留在普通班级。我记得他第一次完整背出乘法口诀时，全班自发响起的掌声比任何获奖都让我动容。为了帮助他，我和同学们一起发明了数字接龙游戏，把数学题编成儿歌，在他的课桌上贴满彩色便利贴。当他小学毕业时，虽然成绩依然不理想，但他会主动帮同学擦黑板，会把捡到的铅笔交给老师，这些细微的进步让我坚信，教育的成功从来不是用分数衡量的。去年同学聚会上，已经长成大小伙子的阿明给我鞠了一躬，用不太清晰的话说：老师，谢谢您没放弃我。那一刻，我突然理解了教育的真谛——不是培养完美的精英，而是成就每个生命的独特价值。

在教学相长的过程中，孩子们也在不断教育着我。记得去年教六年级时，班里开展我的理想主题班会，平时最内向的女生小雨说想当乡村教师，因为老师就像蒲公英，把种子撒到哪里，哪里就会长出希望。这句话让我反思自己是否在日复一日的教学中变得麻木。于是我开始尝试新的教学方法，带着学生在校园里观察植物生长，用废品制作科学实验装置，把语文课搬到田间地头。当城里来的实习老师问我为什么要这么折腾时，我指着教室墙上的标语教育不是注满一桶水，而是点燃一团火说：我们要教给孩子的，是让这团火永远燃烧的能力。现在的我依然会在备课时熬夜，会为学生的成绩波动焦虑，但更多了一份从容——因为我知道，那些课堂上的笑声，作业本上的鼓励，操场上的谈心，都在悄悄改变着生命的轨迹。

今年春天，我收到了已经上大学的学生小林的来信，她在信中说：老师，您当年在我作文本上写的每个生命都有自己的花期，让我在无数个想放弃的夜晚重新振作。捧着这封信，我突然意识到，师德就像一粒种子，播撒在学生心田后，会在岁月里长成参天大树。这些年我见过太多教育的奇迹：那个曾经偷东西的男孩成了社区志愿者，那个沉迷网络游戏的女孩考上了师范大学，那个父母离异的孩子成了心理医生。他们的故事让我明白，教育者最大的成就，不是培养出多少名校生，而是让每个孩子都能找到生命的意义。现在每当新教师来请教经验，我都会给他们看小宇当年送我的那幅画：漆黑的背景下，一颗星星正在努力发光。

从事教育工作这些年，我越来越觉得教师就像摆渡人，