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六年级劳动教育课程项目指南

一、课程概述

劳动是人类文明进步的根本动力，劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容。本课程指南旨在引导六年级学生通过系统性、实践性的劳动项目，树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，培养劳动精神和创新意识，促进学生全面发展，为他们未来成为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。本指南适用于小学六年级劳动教育课程的设计、实施与评价。

二、课程目标

（一）价值体认

1.理解劳动创造人、劳动创造价值、劳动创造美好生活的道理，尊重劳动、热爱劳动，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

2.体会父母的辛劳，理解劳动者的付出，尊重各行各业的劳动者，培养感恩之心和社会责任感。

3.在劳动中体验成功的喜悦，培养自信心和成就感，形成积极向上的人生态度。

（二）能力提升

1.掌握基本的生活自理技能，能够独立完成个人生活照料，为家庭生活贡献力量。

2.学习一些基础的生产劳动知识和技能，如简单的种植、养殖、手工制作等，初步形成动手实践能力。

3.参与力所能及的服务性劳动，提升沟通协作能力和解决实际问题的能力。

4.在劳动过程中学习观察、思考与探究，培养初步的创新思维和实践能力。

（三）习惯养成

1.养成自觉劳动、勤于劳动的良好习惯，克服懒惰思想和畏难情绪。

2.培养珍惜劳动成果、勤俭节约的意识和习惯。

3.树立安全劳动、规范操作的意识，养成遵守劳动纪律和操作规程的习惯。

4.在集体劳动中学会合作与分享，养成负责任、有担当的品质。

（四）知识拓展

1.了解常见劳动工具的名称、用途及基本使用方法。

2.学习与所选劳动项目相关的简单科学知识、技术原理或文化常识。

3.初步了解当地传统手工艺、特色农业等地方劳动文化。

三、课程内容与项目设计

六年级劳动教育课程内容应贴近学生生活实际，注重实践性、探究性和趣味性。建议围绕以下几个方面设计主题项目：

（一）生活劳动：我的生活我做主

项目1：我的整洁小天地

*内容与要求：学习并实践房间（卧室、书房）的整理、收纳方法；掌握书桌、衣柜的有序摆放技巧；学习简单的衣物分类、折叠与存放；定期进行个人物品的整理和清洁。

*核心素养指向：生活自理能力、条理性、责任感。

项目2：舌尖上的家常味——简易烹饪体验

*内容与要求：在家长指导下，学习安全使用厨房基本用具；尝试制作1-2道简单的家常菜（如凉拌菜、蔬菜沙拉、煮面条、煎蛋等）或点心（如水果拼盘、简易三明治）；了解食材的简单处理和营养搭配常识。

*核心素养指向：生活技能、安全意识、动手能力、家庭责任感。

（二）生产劳动：体验创造的乐趣

项目3：校园/家庭微农场——种植与观察

*内容与要求：参与校园小菜园或家庭阳台种植（如种植易生长的蔬菜、花卉、香草等）；学习翻土、播种、浇水、施肥、除草等基本种植技能；记录植物生长过程（观察日记、照片、视频）；体验收获的喜悦，并尝试简单的收获物加工（如采摘蔬菜做沙拉）。

*核心素养指向：科学探究能力、耐心与毅力、珍爱生命、实践能力。

项目4：巧手小工匠——简易木工/手工制作

*内容与要求：学习使用安全的手工工具（如儿童安全剪刀、小锤子、胶水、尺子等）；选择简单的木工小制作（如小书架、笔筒、木版画）或其他手工项目（如布艺、纸艺、废旧材料改造）；完成一件有实用价值或装饰意义的作品。

*核心素养指向：动手操作能力、空间想象力、创新意识、工匠精神。

（三）服务性劳动：我是社区小能手

项目5：校园美容师——环境维护与美化

*内容与要求：参与校园公共区域（如教室、走廊、操场、花坛）的清洁与维护；学习垃圾分类和回收知识，并积极实践；参与校园绿化美化活动（如植树、浇花、制作植物名牌）。

*核心素养指向：集体荣誉感、环保意识、合作能力、责任担当。

项目6：爱心传递站——校园/社区志愿服务

*内容与要求：参与校园内的志愿服务（如帮助低年级同学、整理图书角、协助老师整理教具）；或走进社区，参与力所能及的公益劳动（如探访社区老人、参与社区环保宣传、整理社区公共设施等）。

*核心素养指向：同理心、社会责任感、沟通能力、奉献精神。

四、实施与组织

1.课时安排：按照国家课程方案要求，保证每周不少于1课时的劳动教育必修课时间。可根据项目需要，采用集中与分散相结合的方式安排课时，鼓励将劳动教育融入其他学科教学和课后服务。

2.场地与资源：充分利用学校劳动实践教室、校园农场、实验室、食堂、操场等现有场地；积极争取家长支持，利用家庭资源开展生活劳动；加强与社区、企事业单位的联系，拓展校外劳动实践基地。

3.分组与合作：根据项目特点，可采用个人独立完成与