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一、课程特点和要求
课程特点：综合性、应用性、经验性。
金属材料学课程是专业知识教学中最后一门课程
课程要求：掌握合金化理论的基本知识，了解材料成分设计
的基本依据，熟悉生产中常用的材料及其热处理工艺、
组织、性能之间的关系，根据零件技术要求，能正确地选
择材料和制订工艺。
二、课程要点及思路
主线：材料成分-工艺-组织-性能-应用之间的有机关系
：合金化原理
“思想”：作用的辨证与的转化。
三、教学安排
教学：详略，有的内容；
实践：课堂和讨论，小；
考试：考试（80%）+平时（20％）
四、参考
1.戴起勋主编。《金属材料学》，：化学工业
社。
2.吴承建、陈国良、强文江编著。《金属材料学》，北
京：冶金工业社。
3.崔崑,《钢的成分.组织与性能》(上.下册)，，科学
社。
绪论
——金属材料的过去、现在和将来
0.1金属材料发展简史
1、第一阶段——原始钢铁生产
公元前4300年：自然的金、铜及锻打等工艺
公元前2800年：铁的熔炼
公元前2000年：青铜器兴盛，编钟与（商、
周、春秋战国）
东汉时：反复锻打钢→最原始形变热处理工艺。
淬火技术:“浴以五牲之溺，淬以五牲之脂”
→现代的水淬、油淬。
上图：吴王夫差矛和越王勾践剑
右上：商周时期的青铜敦和尊
盘-国家一级
右下：商代青铜纵目人面像
擂鼓礅二号墓编钟件
1981年擂鼓墩二号墓出土战国编钟一套，音律准确，音色
优美。其件数和规模仅次于曾侯乙编钟，总音域达5个8度以上，可
自己转调，奏出五声、六声、七声音阶构成的各种乐曲。须五人合
作演出，众声齐发，交响叠鸣。无愧为古代音乐之绝响。
2、第二阶段——金属材料学科的基础
奠定金属材料学科基础：金属学、金相学、相变和合金钢等。
1803年：道尔顿提出原子学说，阿伏加德罗提出分子论。
1830年：Hessel提出32种晶体类型，普及晶体指数。
1891年：俄、德、英等国科学家分别独立地创立了点阵结
构理论。
1864年：Sorby第一张金相，9倍，但意义重大。
1827年：Karsten从钢中分离出了FeC，1888年Abel证明了
3
这是FeC。
3
1861年：俄契尔诺夫提出了钢的临界转变温度的概念。
19世纪末：马氏体研究已成为时髦，Gibbs得到了相律，
Robert-Austen发现了奥氏体固溶特性，Roozeboom建
立了Fe-FeC系的平衡图。
3
钢的组织命名：
Austenite→英金属学家Austen；
Bainite→美科学家Bain；
Sorbite→英科学家Sorby；
Martensite→德科学家Marten；
Troostite→法化学家Troost；
Ledeburite→德学者Ledebur
新合金钢发明：
1820年，铁-铬合金；
1857年，钨钢；1898年,含钨高速钢雏形
1871年，
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