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教育教学

——以三年级上册ColorsAroundUs单元教学为例

一、案例背景

本案例基于人教版小学英语三年级上册Colors单元的第三课时设计，授课对象为三年级学生。该年龄段学生具备初步的课堂常规意识，对直观形象的事物兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。本课时的核心目标是帮助学生掌握红、黄、蓝、绿四种基本颜色的英文表达（red,yellow,blue,green），并能在真实情境中运用句型Whatcolorisit?Its...进行提问与回答。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能听、说、认读单词red,yellow,blue,green；

2.能听懂并运用句型Whatcolorisit?Its...进行简单对话；

3.能结合生活实际识别并描述身边事物的颜色。

（二）过程与方法

通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在做中学、用中学，培养观察能力和语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动；

2.培养初步的跨文化意识（如简单了解中西方颜色文化差异）；

3.引导学生发现生活中的色彩美，渗透积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

重点：颜色单词的认读与句型Whatcolorisit?Its...的灵活运用。

难点：单词green的发音及在真实语境中自然运用语言进行交流。

四、教学准备

多媒体课件、颜色单词卡片、实物（彩色积木、玩具、绘本）、学生自制颜色转盘学具、奖励贴纸（彩色星星）。

五、教学过程

（一）热身导入（Warm-upLead-in）

1.歌曲激趣：播放英文儿歌Head,Shoulders,KneesandToes，学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。

2.情境创设：教师手持一本彩色绘本，神秘地说：Look!Ihaveamagicbook.Itcanshowusmanybeautifulcolors.Letssee!翻开绘本，展示彩虹图片，提问：Whatcanyousee?引导学生用中文说出彩虹，再自然过渡到英文主题：TodaywelllearnaboutcolorsinEnglish!

（二）新知呈现（Presentation）

1.单词教学：

直观演示：利用多媒体课件依次呈现红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空、绿色树叶的图片，结合实物（如红色积木），教师示范发音：red,R-E-D,red，学生跟读。通过大小声游戏（教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读）巩固发音。

TPR活动：教授green时，结合动作：双手比作树叶从头顶缓缓落下，同时说green,green,theleavesaregreen，帮助学生记忆发音和含义。

2.句型教学：

情境提问：教师拿起学生桌上的彩色铅笔，问：Whatcolorisit?放慢语速示范，引导学生回答Itsred/yellow...。

师生互动：学生举起自己的彩色文具，教师随机提问，学生快速回答，初步感知句型结构。

（三）操练巩固（Practice）

1.游戏1：ColorBingo

学生在纸上画4×4方格，随机填写本节课学习的四种颜色单词。教师随机抽取单词卡片，念出单词，学生若方格中有该单词则打勾，率先连成一线者喊Bingo!并获得奖励贴纸。

设计意图：通过游戏激发兴趣，强化单词认读能力。

2.游戏2：ColorHunt

小组合作：每组发放一张任务单，上面列出findsomethingred/yellow/blue/green，学生在教室范围内寻找对应颜色的物品，并用句型Itsaredpen.向小组汇报。

设计意图：将语言学习与生活实际结合，培养合作能力和语言运用能力。

（四）拓展运用（Production）

1.MyColorfulWorld任务：

学生拿出课前制作的颜色转盘（将圆形卡纸分为四等份，涂上四种颜色），两人一组，转动转盘，用句型Whatcolorisit?Its...进行对话。

教师巡视指导，鼓励学生加入表情和动作，如指向转盘时说Look!Itsgreen!。

2.文化渗透：

展示中国结（红色）和西方圣诞节装饰（绿色、红色）的图片，简单介绍：InChina,redmeanshappy;inChristmas,greenandredarepopular.引导学生感受颜色的文化意义。

（五）总结反馈（SummaryHomework）

1.课堂小结：师生共同回顾单词和句型，学生自愿上台展示自己找到的颜色物品并描述。

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