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乡村学生数字设备使用过程中产生的心理压力
前言
在数字教育环境中，学生通过网络获取学习资源、参与线上课程以及进行互动式学习。网络连接的不稳定直接影响到这些资源的传输与展示。频繁的网络断连或延迟会导致学生无法正常接收音频、视频及其他多媒体教学内容，进而降低学习效率。学习内容的传输中断，尤其是在课程讲解和实时互动环节，可能导致学生错过关键信息，影响他们对知识的掌握。
乡村地区的教师在数字教育设备的使用上存在一定的技术素养问题。虽然教育部门有意推广数字教育，但许多乡村教师未能接受足够的数字化培训，导致他们对设备的操作不熟练，无法充分发挥设备的教育潜力
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