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让考场作文丰富起来的三种方法
教学目标：
1、学会漫画类作文题的审题方法。
2、学会在考场素材不够的情况下将作文写得丰富、形象。
教学重、难点：学会在考场素材不够的情况下将作文写得丰富、形象。
教学安排：1课时
教学步骤：
回顾第三次作文的题目
阅读下边的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
二、学习漫画类作文题的审题方法
1．了解什么是漫画，给本次作文题中的漫画定位：“讽刺”还是“歌颂”?（是讽刺）
漫画，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
2．找准漫画和生活的对应关系，把握漫画寓意。
画面主体——孩子（学生）
隐性人物——家长（教育者）
100、55、98、61——分数
吻和巴掌——奖励和惩罚
漫画寓意：讽刺了家长（教育者）仅根据孩子考试成绩的高低进退就对孩子进行奖惩的社会现象。
3、本次作文审题上出现的问题
要抓住漫画材料的中心思想和核心关系，即学生的学习成绩浮动与家长（教育者）的奖惩变化，不可只谈一个方面。
审题上出现的问题：少数学生只从家长的角度来谈教育方法，忽略了“分数、成绩”；或写成学生要如何对待自己的成绩，没有从教育者的角度来写。
三、本次作文的进步之处：出现了一些优质名言（积累）
1、我不要星辰大海，我只要一个慢慢长大的小孩。——某上海退休教授
2、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
3、教育即生长。——杜威
4、我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。——纪伯伦
5、你折断了我的翅膀，你却怪我不会飞翔。——网络语
6、你希望孩子成为什么样的人,你就去做什么样的人。——董卿
7、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
8、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——德国教育家雅思贝尔思
四、学习在素材不够的情况下如何讲作文写得丰富、形象
1、本次作文出现的突出问题：缺乏素材，大多停留在抽象的说理上，读来枯燥无味，千篇一律。
2、考场素材不够怎么办？三个锦囊来救急！
★锦囊一：组织碎片化信息(信息时代，每天都有各种信息像潮水一样涌向我们，“时评式”的写作不要求把素材铺展开来，点到即止就好，所以这些碎片化的信息组织起来能增加文章的丰富性、时代感。)
教师示范：
由“分数、成绩”可联想到的碎片化信息：小学生背着种种的大书包、戴着厚厚的近视眼镜/各种奥数班、补习班、写作班/花季少男少女因学业压力轻生/重点大学学生虐待动物、毒害室友、杀害同学……
用夹叙夹议的方式组织成文段：应试教育的桎梏下，考试成为孩童快乐成长的负担，只重分数不重素质的教育模式严重损害了学生的身心健康。（中心句）为了追求让家长满意的高分，孩子们稚嫩的肩背早早就被沉重的书包压弯，厚厚的镜片背后是疲惫而迷茫的双眼；为了得到一个让自己脸上有光的成绩，家长们带着孩子不辞辛劳地奔波于各种奥数班、补习班、写作班…沉重的学业压力让孩子们不堪重负，于是花季少男少女因学业压力而轻生的新闻时常见诸报端，令人心痛！如此功利化、冷冰冰的教育模式之下，我们培养出了不少“极端利己主义者”，情感冷漠，甚至道德缺失。还记得名牌大学学生虐待动物、毒杀室友的新闻吗？在震惊之余，我们难道不曾想到，这正是只重分数不重素质的教育模式所开出的“恶之花”？
★锦囊二：巧借名篇名句（课内学过背过不少名篇名句，适当将其引用到作文中来，能增加文章的文采。）
学生作文片段：
教师范写：教育的本质是什么？不是冷冰冰的分数、不是恶狠狠的巴掌。就如德国哲学家雅思贝尔思所说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是的，教育就是我们用爱唤醒孩子心中的爱，用包容教会孩子宽容，用向阳的姿态引导孩子向光生长，而不是在他考得好时献上香吻，考不好时巴掌伺候。所以，让我们告诉考55分的孩子，如果你资质平平，莫灰心，成功有时更需要“锲而不舍，金石可镂”的坚持；让我们告诉成绩退步的孩子，追梦路上难免有风雨，保持“一蓑烟雨任平生”的豁达，才能笑到最后。
★锦囊三：化抽象为具体（抽象的道理不一定要往抽象里写，可用生活细节、画面、意象将其具体化。）
请看一下文段改写后效果有何不同：
◆幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。（毕淑敏）
改为：幸福是什么？幸福是贫困中的相互帮助，是患难时别人对你的鼓励，
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