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2018年11月6日制作;学案导学，合作探究
——《小狗包弟》高效案1文本探究;1、知识目标
了解文革历史背景。
2、能力目标
分析小狗“包弟”的形象，初步理清作者的情感变化过程。
学习文章以小见大的写作手法。
3、情感、态度和价值观目标
认识文革给人身心造成的巨大伤害。
感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。;学习重点;速读文本，初步了解文本。;整体感知——介绍情节;;;;合作探究1：本文是写自己的小狗包弟，为什么要从那个艺术家与狗的故事开篇？;合作探究2：“包弟”是一条怎样的小狗？（形象分析）;合作探究3：描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？;与妻子萧珊
合影;巴金与文革;;刘少奇被批斗;彭德怀被批斗;老舍走进了太平湖;
“以小见大”:从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。?
写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。
;课堂小结;学案导学，合作探究
——《小狗包弟》高效案2复习拓展延伸;学习回顾1：本文是写自己的小狗包弟，为什么要从那个艺术家与狗的故事开篇？（考点一：“句、段的作用”，从结构、内容两方面分析）;学习回顾2：“包弟”是一条怎样的小狗？（考点二：“形象分析”，从正面描写、侧面描写两方面分析）;
“以小见大”:从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。?
写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。
;一、复习强化小结;二、学习重点拓展
——人物形象分析;三、课外练习延伸;自主、合作探究1：速读文本，找寻文本人物并说明相关人员的关系;自主、合作探究2：通过人物关系，概述文本故事情节;自主、合作探究3：简要分析小说主人公冉娜的形象;自主、合作探究4：结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意;凤城一中我爱你！
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