专题03：记叙文阅读之环境描写（讲义）原卷版-2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用).pdfVIP

2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题03：记叙文（小说）阅读之环境描写（讲义）

课标要求析内容品语言解环境作用，多角度读环境析意境心理，清晰表达见解

自然环境:析作用（渲染/烘托/推动/象征），赏效果（修辞/感官）

社会环境:析作用（背景/现实/命运），关主题（社会问题）

自然环境：作用类、赏析类

主要题型：真题设问

社会环境：分析类

△卧^一自然环境:重象征主题，强环境与情节关

四、命题趋势社会环境:

借时代场景考主题，需提炼隐性信息

环境描写

攵土活畋自然环境:抓作用角度，赏修辞感官，析环境变化

五、备考策略oC

提环境要素，扣人物主题，积社会主题

六、课内链接七至九年级：《散步》《老山界》等；拓展：《社戏》

去占八好=蚌稼自然环境：析考点，讲技巧，给模板，剖真题

七、考点凯T与梢爆社会环境：析考点，讲技巧，给模板，剖真题

八、方法总结定位标要素，关文本要素，按“环境+作用+依据”整合答案

九、真题精炼2024重庆中考《永远的雪域高原》；2024浙江衢州一模《醋栗》

课标解读

2022版《义务教育语文课程标准》对小说阅读在环境描写方面要求：

课标要求学生在通读小说的基础上，理解、分析主要内容，品味作品中富于表现力的语言。对于环境

描写，需能深入剖析其多重作用，不只是局限于烘托人物，还要明白其对推动情节、深化主的意义。要

求学生阅读小说时，能从氛围营造、情感暗示等多角度解读环境描写，比如通过批注标注出某段环境描写

中色彩、声音相关的词句，分析这些词句如何营造特定意境，又如何与人物的心理变化相呼应，还能在交

流讨论中清晰表达自己对环境描写作用的见解。

考查重点

一、自然环境描写（4年32考）

1.作用分析：渲染气氛（如“暴雨渲染紧张氛围）、烘托情感（如“暖阳烘托愉悦心情）、推动情节

（如“大雪封山”引发救援情节）、象征主（如“永不熄灭的灯火”象征希望）；

2.表达效果：从修辞（拟人、比喻）、感官（视觉、听觉）角度赏析景物描写的生动性。

二、社会环境描写（4年18考）

1.作用分析：交代时代背景（如“老街改建”反映城市化进程）、揭示社会现实（如“传统手艺衰落”反

映时代变迁）、烘托人物命运（如“贫困山村”暗示人物成长困境）；

2.主关联：通过社会环境分析，理解文本对社会问（如文化传承、人性温暖）的探讨。

主要题型【真题设问】

一、自然环境描写

1.作用类：

（2024•四川资阳•中考真）《种菜记》文章第⑧段画横线语句（“夕阳洒在智慧园的玻璃棚上，折射

出彩色的光，水珠在菜叶上滚动”）有何表达效果？请从描写的角度简要分析。

（2024•重庆•中考真）《永远的雪域高原》赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第5.段

中画线句（“风裹着雪粒打在脸上，像无数根细针）的作用。

2.赏析类：

（2024•陕西•中考真）《赳赳老秦》作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请

答出一点用意并简要分析。

二、社会环境描写

1.分析类：

（2025•山东滨州•中考真）《榆树坡上的茶摊》小