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如何正确地发挥主观能动性?制约因素正确发挥主观能动性客观因素客观规律客观条件按客观规律办事从客观实际条件出发主观因素积累正确的主观因素大讨论:辨别下列做法的正误，并说明原因1、“已经高二了，该懂事了。”陈小明同学学习劲头十足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还能熬到11：30睡觉，可是考试成绩并不理想，十分迷茫。不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲目发挥主观能动性是错误的。浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武年间至今已有600多年的历史.近几年来,当地炼矾的规模不断扩大,然而炼矾始终沿用原始的落后工艺.造成污染严重.浓烟滚滚,白浆横流,废渣成山,使山青水秀的福鼎市前歧镇千亩良田废弃,万亩海域无鱼.夏季洪水季节还时时受到洪灾的威胁.全镇11个行政村一万多人长期饱受矾矿“三废”污染之苦.思考:运用所学有关知识并结合上述材料分析说明应如何正确处理人与自然的关系？人发挥主观能动性必须在尊重客观规律的前提下进行,否则就会受到规律的惩罚随堂练习1、《揠苗助长》的寓言故事的哲学寓意是（）A、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提B、客观规律始终制约着主观能动性C、不同的能动性带来的结果不同D、违反客观规律，就要受到规律的惩罚2人定胜天（1）“人定胜天”中的“人定”是指“人谋”；“人定胜天”所要说明的是人的意志和力量可以战胜自然。（2）这一命题有一定道理。因为它看到人在客观规律面前具有主观能动性。主观能够正确地反映客观，人能够认识客观世界及其规律，并且在正确认识的指导下能动地改造世界，为人类造福。如果从这一角度审视，该命题是成立的。世界上虽还有未被人们认识和改造的事物，但却没有不可认识和不可改造的事物。（3）对这一命题的肯定应是有条件的，不能绝对化。一方面，每一代人认识自然和征服自然的能力是有限的，看不到客观历史条件对人的主观能动性的制约，就易犯主观唯心主义的错误。另一方面，人的主观能动性的发挥，必须建立在尊重和运用客观规律的基础上，只有当人的认识和行为符合客观规律时，并具备了一定的条件，方能“胜天”，反之，当违背规律时，人不仅不能“胜天”，还会受到规律的惩罚。（4）所以，单纯地强调：“人定胜天”是片面的。04年北京39．航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这仅仅是载人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。回答：(1)上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的?①前四次无人飞船实验是“神舟”五号成功发射的前提和基础。②“神舟”五号是在前四次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”五号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。（１）弄清两个根本观点：唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。（２）掌握三个分歧表现：联系——孤立；发展——静止；全面——片面（３）记住一个根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。为什么？——矛盾是联系的内容（事物的内部联系是事物内部矛盾双方的联系，事物的外部联系是事物之间的联系），否认矛盾，就必然否认联系。矛盾是事物发展的动力、原因（事物的内部矛盾是事物发展的源泉，事物的外部矛盾是事物发展的条件），否认矛盾，就必然否认发展。23、坚持唯物辩证法，反对形而上学构成辩证法联系发展矛盾含义特点因果联系整体部分关系特征原因内外因辩证关系状态量变质变辩证关系趋势前进性与曲折性相统一矛盾普遍性矛盾特殊性具体问题具体分析主次矛盾矛盾主次方面两点论和重点论的统一矛盾分析法内容动力形而上学根本对立的世界观知识框架普遍性客观性条件性多样性世界的状态怎么样总特征核心发展原因永恒性(发展观点)特点两点论关系运用普特关系看问题含义对立统一观点孤立静止片面看问题1、判断：任何两个事物之间都有必然联系2、判断：整体功能等于部分功能之和3、判断：规律是联系，联系是规律4、运动、变化、发展的关系5、联系与发展的关系6、发展的实质和发展的总趋势