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对创新基层党校干部培训工作的思考与对策

一、建立适应新时代要求的教育培训理念

为适应新时代对党员干部执政素质和领导能力提出的新要求，

必须转变培训理念，蹚出一条适应转型发展的干部培训新路子。要把

以往灌输式教学为主的教学模式转变为研究式、案例式、互动式和模

拟式等形式相结合的多样的教学方式，让学员主动参与到教学活动中，

提高他们的学习兴趣和积极性，这样不仅可以使学员在学习培训中提

高认识问题、分析问题和解决问题的能力，也可以促使教师不断提高

教学水平，达到教学相长、学学相长的目的。在课程设置上，要更具

针对性和有效性，既能满足学员共性需求，又能满足学员个体需求。

在教学师资上，要“请进来”“走出去”，与上级党校、著名高校、兄

弟院校等联合办学，整合优质教学资源，发挥最大效益。

二、全方位全要素提高课堂教学质量

全面贯彻“用学术讲政治”的教学理念，提高党校教师“党校

姓党”政治意识，开展教学素质提升工程，充分发挥老教师的“传帮

带”作用，加强对中青年教师培训，督促中青年教师尽快成长为教学

骨干。加强社会调研，营造以科研促教学的良好气氛，提高教师调研

能力和教学水平，组织开发精品课程，不断增强理论教育的吸引力感

染力说服力，提升基层党校的社会关注度和认可度。

建立师资库，制定专兼职教师一体发展的教师制度，健全教育

培训制度，完善理论学习和教学能力考核激励机制，邀请政府部门和

相关专技人员为兼职教师，为学员讲解实际工作中遇到的问题及解决

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方法，邀请上级党校或者高校的权威专家教授担任兼职教师，开展前

沿知识专题讲座，弥补本校教师授课专业性不足的欠缺。

党校要在培训党员领导干部工作上出彩见效，不仅在课堂上要

学懂弄通党的理论方针政策，还要积极整合校外的红色文化教学资源，

使党校的教学资源能够最大化地和红色文化资源进行很好衔接，让学

员通过走近革命遗址感悟红色文化，达到洗涤心灵陶冶情操坚定立场

的教育培训效果。

三、建立健全培训联动机制提高学员培训效果

进入新时代，基层党校在培养党员领导干部工作中所承担的责

任重大，使命光荣。学员学得好不好，不仅能体现个人能力和政治素

养，还能反映党校培训工作效果。

组织部是干部培训的主管部门，在干部调训、大力提升干部工

作能力和综合素质中发挥关键作用。在开展干部培训工作中，不仅要

全程介入培训，第一时间掌握培训情况，为培训提出宝贵改进意见，

同时还要及时反馈培训信息，对在党校正在培训的、已经培训过的学

员进行后期跟踪调研，总结好工作经验和教训，为以后做好干部培训

工作打下良好基础。学员所在单位对学员培训的情况要全程进行监督

过问，不能放之任之，要和党校、组织部门随时沟通，了解培训情况，

以便针对学员提出相应的培训意见，为提拔任用提供依据。作为负责

培训工作的党校，则要将学员的培训现状和最终培训成绩及时反馈给

组织部门和学员所在单位，以便把学员在校情况作为选用依据。

所以，将培训活动与工作需求相结合应成为党校干部培训的主

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导思想，也是新时代对党校干部培训活动的要求。组织部门、党校及

学员所在单位三方要充分重视党校培训工作，通过综合评价多种信息

挑选合适的培训人员参加培训，并且严格管理，端正学员的培训态度，

从源头上把好培训学员的质量关。要注重对培训结果的应用，将干部

学员在党校培训的成绩作为组织考核重要内容，并且与职业晋升相挂

钩，充分激发党员干部参与党校培训的积极性。

四、与时俱进建立干部培训信息化服务平台

随着信息化社会的快速发展，网络平台的信息化建设显得尤为

重要。作为基层党校，也要因时而动，及时利用现代信息技术手段，

建立网络教育培训平台，进一步拓宽干部培训渠道，把线下课堂教学

与线上网络教学结合起来，使学员能够及时、全面了解和掌握更具前

沿性和权威性的培训课程，实现资源共享，大大开阔学员视野。

为满足部分学员对自我能力素质的认知，可以利用大数据，开

发科学素质和综合能力自我检测系统，让广大干部学员通过测试了解

自己的知识欠缺和能力短板，从而有针对性地进行自我提升。同时，

还要满足教师教学科研需求，进一步丰富网络教学资源，可以通过大

数据索引系统，帮助教师获得海量科研资料。

在利用信息化提升工作效率和培训质量的