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游戏化学习在编程启蒙中的接受度研究

一、引言

在数字技术深度渗透日常生活的当下，编程能力逐渐从专业技能转变为数字时代的”通用素养”。对于儿童群体而言，编程启蒙不仅是逻辑思维与问题解决能力的早期培养，更是帮助其建立数字世界认知的重要途径。然而，传统编程教学中抽象的代码、复杂的逻辑规则常让低龄学习者望而却步，如何降低学习门槛、提升参与意愿成为教育者关注的焦点。游戏化学习作为一种将游戏机制与教育目标深度融合的教学模式，凭借其趣味性、互动性和即时反馈等特点，逐渐成为编程启蒙的重要载体。

所谓”接受度”，既包含学习者对学习形式的主动接纳意愿，也涉及教育实施者（教师、家长）对教学模式的认可程度。本研究围绕