人教版语文四年级上四单元.docVIP

第（五）单元教学设计

单元

教材解读

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固及雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

单

元

教

学

目

标

1、认识23个生字，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7、想象兵马俑的神态及气势，激发民族自豪感。

单元教学重点

1、认识23个生字，会写24个生字。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、想象兵马俑的神态及气势，激发民族自豪感。5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

单元教学难点

学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

学情分析

四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。除教学3篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。

教案首页

课题

17长城

主备人

教学

课时

2课时

授课

时间

学

情

分

析

学习基础

教学本课前，如果有条件，可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片(这也是为完成课后选作题做准备)，在同学间交流。在学习课文的过程中，要充分利用文中的两幅插图，使学生加深对“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词句的理解，同时借助看图了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。

学习困难预测

在引导看图的过程中，要指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法。

教

材

分

析

本课的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时，可以放手让学生质疑问难，教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。对学生提出的问题，教师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案，在关键处教师应当给予点拨。本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情。

课

标

要

求

激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识及习惯。

教

学

目

标

1．通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教

学

重

点

理解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。

教

学

难

点

学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法。

教具学具

准备

1．学生准备：有关长城的各种资料。

2．教师准备：课件以及相关的教学资料。

板

书

设

计

?长城

远看：崇山峻岭盘巨龙

近观：高大坚固历千年

回想：血汗智慧凝结成

感叹：江山如画民族魂

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一激情导入，观察插图，了解图意

1、谈话导入，激发兴趣。

据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。虽然被证实错误，但今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲及象征--长城。（板书课题）

2、观察彩图，了解图意

（1）介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。

第一幅图的观察点在哪里呢？

第二幅图又是在哪里观察的呢？

（2）看第一幅图时应重点观察什么？你觉得长城看上去有什么特点？再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，想一想刚才两幅图分别及文中哪些段落相对应？

2、分组讨论：课文第三、四自然