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教育考研案例真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

2.教育心理学作为一门独立的学科诞生于

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1934年

3.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合

A.建构主义理论

B.人本主义理论

C.精神分析理论

D.行为主义理论

4.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

5.学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

6.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.桑代克

7.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

8.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

9.学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.计划策略

10.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于

A.元认知策略

B.认知策略

C.资源管理策略

D.复述策略

答案：1.A2.A3.A4.B5.B6.C7.C8.D9.C10.B

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法包括

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.下列属于认知派学习理论的有

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏伯尔的有意义接受学习理论

D.加涅的信息加工学习理论

3.行为主义的基本主张是

A.主观主义

B.客观主义

C.环境主义

D.强化主义

4.奥苏伯尔认为，先行组织者可以分为

A.陈述性组织者

B.程序性组织者

C.比较性组织者

D.分析性组织者

5.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

6.下列属于学习策略中的元认知策略的有

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.资源管理策略

7.学习动机的功能有

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.同化功能

8.影响迁移的主要因素有

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

9.下列属于问题解决的是

A.漫无目的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

10.品德的心理结构包括

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：1.ABCD2.BCD3.BCD4.AC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.D10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）

2.桑代克的联结说认为学习是尝试错误的过程。（）

3.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构。（）

4.奥苏伯尔的有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

5.学习动机越强，学习效果越好。（）

6.负强化就是惩罚。（）

7.资源管理策略就是时间管理策略，包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间等。（）

8.迁移是学习的一种普遍现象，举一反三、触类旁通、闻一知十等属于正迁移。（）

9.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。（）

10.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，它是比较稳定的，因此，一经形成就不会改变。（）

答案：1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.×

简答题（总4题，每题5分）

1.简述建构主义学习理论的主要观点。

强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，知识是在主客体相互作用中建构的，学习是主动建构意义的过程