绿色植物呼吸作用教学设计与实验探究.pdfVIP

伴随着美妙的音乐，大屏幕出现美丽的大自然画面。请同学说出自己的感受。学生充分意见，认识到植

第四节绿色植物的呼吸作用物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的之一，并板书出呼吸作用的课题。

兖州十四中学徐兵：二、实验探究

1、实验一：呼吸释放热量

教学分析

一、情境导入，激发学生求知欲。

绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大生理作用之一，它与光合作用联系密切，它们既相互独立，又相互依

存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。对植物呼吸作用知识网络的建构，主要是通过

学生对演示实验“观察植物的呼吸作用”的实验现象进行分析、讨论而获得。七年级的学生正处于以形象思维

为主，并逐步向抽象思维过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象也已有不少感性认识，

在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，学生理解呼吸作用的概念和意义，并能

运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。

教学目标

知识目标

1、描述绿色植物的呼吸作用。

2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

能力目标

1、通过演示实验，培养学生观察、猜想、推理、分析、综合能力。

2、在演示实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程。

3、积极参与，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。

过程与方法

1、通过小组合作学习和师生共同合作的形式完成演示实验，并对实验的结果进行小组

分析、讨论。

2、利用多课件，使学生思维实现由具体到抽象的转化，从而揭示物的本质。

态度价值观

1、充分调动学生的学习积极性，积极与他人交流，培养学生实事求是的科学态度和团

结协作的团队精神。

2、通过光合作用与呼吸作用关系的对照，使学生树立起对立统一的辩证唯物主义观点。

教学重点

1、“观察的呼吸现象”的实验分析。

2、呼吸作用的概念和意义。

教学难点

描述绿色植物的呼吸作用。分析现象，得出结论的能力。

教学准备

多课件、萌发的黄豆，煮黄豆，青菜，煮青菜，塑料袋，黑色塑料袋，

软管，，澄清石灰水，清水，玻璃导管，试管，漏斗，透明的保温杯，温度计，蜡烛，燃烧

匙等。

教学程序

（1）请生物小组的同学介绍该实验开始时的温度计数。

（2）请同学用正确的方法读出现在的温度计数。学生思考产生此现象的，总结出种

子呼吸释放出热量。同时，热量是能量的一种。

2、实验二：呼吸消耗氧

在的下小组讨论，得出结论：呼吸消耗氧。

3、实验三：呼吸产生二氧化碳

（1）完成小魔术：请同学向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象并叙述。

（2）呼吸能否产生二氧化碳呢？怎样检测？实验材料、用具，学生设计实

验：探究呼吸产生二氧化碳。

①小组讨论，设计实验，全班交流、补充，筛选优化实验设计。

②通过对照实验总结出：呼吸能产生二氧化碳。

4、由特殊到一般：植物所有活细胞都能进行呼吸作用。

猜一猜：实验前一天，将等量的新鲜和煮青菜叶分别装入两只相同的不漏气的黑色塑料袋中，软管

扎紧袋口，并将软管夹紧。课上将两塑料袋中的气体导入澄清的石灰水，请同学根据实验现象，猜测哪一袋中装

的是新鲜菜叶。最后打开袋子，揭开谜底。同时，叶和根