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2025年3年级周长训练题目及答案

在阳光明媚的春日早晨，小明背着书包蹦蹦跳跳地走进了三年级（2）班的教室。数学老师李老师正站在讲台上，手里拿着一张画着各种图形的彩色卡片，脸上带着神秘的微笑。她清了清嗓子，宣布道：“同学们，今天我们要进行一场特别的数学训练，看看谁能最快计算出这些图形的周长。”教室里顿时响起一片兴奋的议论声，大家都好奇地睁大了眼睛。

李老师将第一张卡片贴在黑板上。卡片上画着一个长方形，长是8厘米，宽是5厘米。她问道：“谁能告诉我，这个长方形的周长是多少？”小明立刻举手，兴奋地回答：“老师，长方形的周长等于长加宽再乘以2，所以是（8+5）×2=26厘米！”李老师微笑着点点头，在黑板上写下“26厘米”，并解释道：“小明说得非常正确！周长就像我们绕着操场跑一圈的距离，只要把所有边的长度加起来，就能得到答案。”

接着，李老师又拿出了一张卡片，上面画着一个正方形，每条边的长度是6厘米。她问道：“这个正方形的周长呢？”小红坐在第一排，小手举得高高的，她说：“老师，正方形有四条边，而且每条边都一样长，所以周长就是6×4=24厘米！”李老师再次表扬了小红，并强调道：“没错！正方形就像我们玩捉迷藏时围成的圈，每条边都一样长，所以计算起来特别简单。”

为了让大家更直观地理解，李老师还带来了一个实际操作环节。她拿出了一张长方形的纸片，长是10厘米，宽是6厘米，然后让同学们用尺子量一量每条边的长度。小明和小红一组，他们小心翼翼地用尺子沿着纸片的边缘测量，然后互相检查，确保没有遗漏。量完之后，他们兴奋地跑到李老师面前，报告说：“老师，我们量出来的结果是长10厘米，宽6厘米，周长是（10+6）×2=32厘米！”李老师笑着拍了拍他们的肩膀，说：“你们真棒！实际操作能帮助我们更好地理解数学知识。”

接下来，李老师又出了一道更有挑战性的题目。她画了一个不规则的图形，由三条长度分别是8厘米、12厘米和15厘米的线段组成。她问道：“这个图形的周长是多少？”同学们都皱起了眉头，因为这是一个三角形，而且三条边的长度都不一样。小明想了想，突然灵光一闪，他说：“老师，三角形的周长就是三条边长度的总和，所以是8+12+15=35厘米！”李老师满意地点点头，并解释道：“小明又答对了！三角形就像我们跳房子时画的格子，只要把三条边的长度加起来，就能得到周长。”

为了巩固大家的知识，李老师还出了几道应用题。比如：“小明家到学校有一条长方形的小路，长是200米，宽是100米。如果他每天绕着小路走两圈，一共要走多少米？”同学们都认真地计算起来，最后得出的答案是“600米”。李老师笑着说：“看来大家已经掌握了计算周长的技巧，以后遇到类似的问题，就能轻松解决了。”

下课铃响了，同学们都兴奋地讨论着今天的数学课。小明对小红说：“今天的数学课真有趣，我不仅学会了计算周长，还明白了数学就在我们身边。”小红笑着回答：“是啊，只要我们用心观察，就能发现数学的奥秘。”李老师看着大家开心的样子，心里充满了欣慰。她知道，这些孩子们已经迈出了数学学习的重要一步，未来还有更多的知识等着他们去探索。

通过这次周长训练，同学们不仅掌握了计算周长的方法，还体会到了数学的实用性和趣味性。他们明白了，数学不仅仅是一门学科，更是一种生活技能，能帮助我们解决生活中的各种问题。就像爱因斯坦所说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”只有不断思考和实践，才能真正理解和掌握数学的精髓。