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（2026年）新师德师风心得体会（精选3篇）

（一）

第一次站在2026级新生的讲台上时，我手里攥着的教案边角已经被汗水浸得发皱。台下五十多张年轻的脸，眼神里有好奇，有迷茫，还有几个孩子悄悄把手机藏在课本下——那是我入职第三年，也是教育部新版《新时代教师职业行为十项准则》颁布后的第一个学期。前一晚备课时，我把严禁利用职务之便谋取私利不得组织学生参与商业性活动等条款逐条抄在笔记本上，却在看到最后一条关注学生心理健康，做学生成长的陪伴者时，突然想起去年冬天那个在办公室门口徘徊的女孩。

她叫林晓，是我带的第一届学生。高二那年，她的成绩从年级前二十滑到中游，上课总是趴着，校服外套的拉链拉到顶，把半张脸埋在衣领里。我找她谈话三次，她都只是点头，说老师我没事。直到有天放学后，我在教学楼后的紫藤花架下看见她，正对着手机屏幕掉眼泪，对话框里弹出的是你怎么这么笨这点小事都做不好的字眼——后来才知道，是她父母在闹离婚，每天把负面情绪倾泻在她身上。那天我没有像往常一样讲要加油别分心，只是蹲下来，把自己刚工作时被家长质疑太年轻能不能教好学生的经历讲给她听，讲到最后，她突然问：老师，大人也会害怕吗？我说是的，大人的害怕藏在房贷合同里，藏在学生的成绩单上，藏在怕你们走弯路的焦虑里。那天我们在花架下站了四十分钟，她把手机里存了半年的父母争吵录音删掉了，说以后我想把耳机里的歌分享给你听。

这件事让我突然明白，新版准则里做学生成长的陪伴者从来不是一句口号。今年开学，我在班会课上做了个情绪盲盒活动：让每个学生把最近的烦恼写在纸条上，匿名放进盒子里，我随机抽取朗读，全班一起出主意。有个纸条上写着：我妈妈总说你看别人家的孩子，我觉得自己像个失败品。我没有说教，而是打开自己的手机相册，给他们看我大学时的成绩单——高数挂科的红色标记格外显眼，还有导师写的评语：资质中等，但有韧劲。学生们笑起来，那个写纸条的男孩悄悄举起手：老师，原来你也当过别人家的反面教材啊？后来他在周记里写：原来大人也不是天生就厉害的，他们只是学会了把摔倒的地方当成台阶。

上个月参加区里的师德师风研讨会，有位老教师说：现在的孩子见多识广，比我们当年更敏感，也更渴望被看见。深以为然。上周值夜班时，我在宿舍楼下遇到体育生王浩，他抱着篮球坐在台阶上，球鞋上还沾着泥。我问他怎么不去休息，他突然说：老师，我爸今天来学校，看见我练球时膝盖上的疤，说早知道让你去学编程了，打球有什么用。月光把他的影子拉得很长，我想起自己父亲当年反对我当老师时说的话：稳定有什么用，工资还没隔壁开出租车的高。于是我坐在他旁边，讲我如何用第一个月工资给父亲买了双按摩鞋，讲我带的第一届学生考上大学后给我寄来家乡的茶叶，讲那些被学生称为老班的瞬间——不是因为权威，而是因为他们知道，这个办公室的灯永远为他们亮到最后一节晚自习。

教育从来不是单向的输出，而是一场温暖的遇见。上周收到林晓的消息，她考上了师范大学，说想成为像你一样，能让学生觉得被看见的老师。那一刻我突然懂得，师德师风不是写在准则里的条文，而是当学生走过你身边时，愿意放慢脚步，把心里的褶皱摊开给你看的信任；是多年后他们在人生岔路口徘徊时，会想起当年你说别怕，我陪你走一段的勇气。

（二）

作为班主任，2026年的春天是在医院的消毒水味里开始的。小宇的妈妈打来电话时，我正在批改周末作业，她的声音带着哭腔：老师，小宇把自己锁在房间三天了，不肯吃饭，说不想活了。我扔下红笔就往他家赶，路上想起这个总是独来独往的男孩——父母在他小学时离异，父亲重组家庭后几乎不管他，母亲靠打零工维持生计，去年冬天他因为肾炎休学半个月，返校后座位从第三排调到了最后一排，校服也总是洗得发白。

推开他家门时，客厅里堆着没来得及收拾的外卖盒，小宇的房门紧闭，门缝里没有光。我敲了敲门，说：小宇，我是李老师，带了你最爱吃的草莓蛋糕。里面没有回应。我坐在门口的地板上，从下午三点讲到天黑，讲我小时候被同学嘲笑胖子，讲我第一次当班主任时因为班级平均分倒数被年级主任约谈，讲我偷偷在办公室哭时，往届学生发来的消息：老师，你上次说努力不一定有结果，但放弃一定没有，我现在考上研究生了。不知过了多久，门突然开了一条缝，小宇的眼睛红肿着，手里攥着一张揉皱的纸——是他的体检报告，医生写着建议加强营养，避免过度劳累。他说：老师，我妈说我是累赘，治病要花很多钱。

那天晚上，我联系了学校的心理辅导老师，又带着小宇的病历去社区申请了医疗救助。更重要的是，我在班里发起了秘密朋友活动：每个学生随机抽取一个同学的名字，每天为对方做一件小事——帮他整理课桌，在他课本里夹一张鼓励的纸条，体育课上帮他带一瓶水。小宇抽到的是班里最活泼的女生小雅，那个总在课间跳街舞的女孩，每天早上都会在小宇的抽屉里放一个煮鸡蛋，上面用马克笔画着笑脸。三周后，小宇在班会课上主动站起来，说：