2026中国邮政储蓄银行天津分行校园招聘备考题库附答案详解(夺分金卷).docxVIP

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2026中国邮政储蓄银行天津分行校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、开车是一项有风险的交通行为,驾驶员行车时的心理、生理和行为特性对驾驶安全影响很大,往往决定着潜在事故是否可能发生。研究认为,女驾驶员对复杂交通环境的辨别能力低,且在应激环境下反应不如男性积极,对突发事件不能应付。此外,男女驾驶员还有显著的身体条件方面的差异,视野、体力、空间能力等方面,男女间的平均差距都相当明显。由此,有人提出,相比男司机,女司机确实更有“马路杀手”的一面,即更容易造成严重的交通事故。以下各项如果为真,哪项不能驳斥上述观点?()

A.女司机造成重大事故的几率远低于男司机,女司机肇事事故中死亡人数约为男司机的1/50

B.相比男司机,女司机拥有更为良好的驾驶习惯,也更加注重不要超速,有利于行车安全

C.领取驾驶证的女司机数量虽多,但真正开车的人并不多,以北京为例,男女司机的比例为7:3

D.平均来说,同样里程的驾驶,男司机负全责的交通事故的发生率要远高于女司机

【答案】:C

【解析】文段的论点为:相比男司机,女司机更容易造成严重的交通事故。论据为:女驾驶员对复杂交通环境的辨别能力低,且在应激环境下反应不如男性积极,对突发事件不能应付。此外,男女驾驶员还有显著的身体条件方面的差异,视野、体力、空间能力等方面,男女间的平均差距都相当明显。有一个说法指出女司机造成重大事故的几率和肇事事故死亡人数远低于男司机,说明女司机不容易造成严重的交通事故,这可以对论点进行削弱。还有一种观点认为女司机有更好的驾驶习惯,有利于行车安全,也就意味着女司机不容易造成严重的交通事故,同样可以削弱论点。有一个讨论的内容与题干话题不一致,题干讨论的是女司机是否更易造成严重的交通事故,而这个内容讨论的是开车的女司机数量少,所以它不能对论点进行削弱。另外,有观点表明男司机负全责的交通事故发生率更高,意味着男司机更易造成交通事故,这能够对“女司机更容易造成严重的交通事故”这一论点进行削弱。因此答案选不能削弱的那一项。

2、培育合格的市场主体,是建立社会主义市场经济体制的基础性工程。在市场主体中最基本的主体是()。

A.个人

B.家庭

C.企业

D.政府

【答案】:C

【解析】培育合格的市场主体是建立社会主义市场经济体制的基础性工程。市场主体是指在市场上从事经济活动,享有权利和承担义务的个人和组织体,其最本质最重要的特征是盈利性。企业是市场活动的主要参与者,是以营利为目的,运用各种生产要素,向市场提供商品或服务,实行自主经营、自负盈亏、独立核算的法人或其他社会经济组织,它在市场主体中是最基本的主体。个人和家庭虽然也是市场主体,但并非最基本主体。政府主要是通过宏观调控等手段对市场进行管理和引导,并不是以盈利为主要目的的市场基本主体。所以在市场主体中最基本的主体是企业。

3、地处库车与拜城之间的克孜尔千佛洞,其卓越的艺术成就主要集中体现在两个方面:一是洞窟内色彩斑斓、美轮美奂的壁画,二是别具一格的洞窟建筑。古()在绘制大量佛神故事时,巧妙地将现实生活里的人和事、爱与恨或直接或间接地呈现在画面之上。

A.焉耆人

B.楼兰人

C.龟兹人

D.于阗人

【答案】:C

【解析】本题主要考查与克孜尔千佛洞相关的文化历史知识,关键在于明确绘制克孜尔千佛洞壁画的古代人群。克孜尔千佛洞位于库车和拜城之间,是古龟兹国的一处石窟寺群。古龟兹人在克孜尔千佛洞绘制了大量佛神故事壁画,并且巧妙地将现实生活中的人和事、爱与恨直接或间接地反映在画面上。焉耆人主要活动于焉耆地区,其文化艺术成果主要集中在当地特定的区域,并非克孜尔千佛洞壁画的主要创作者。楼兰人生活在罗布泊地区,有其独特的文化和历史遗迹,但与克孜尔千佛洞的壁画创作并无直接关联。于阗人主要活跃在于阗地区,其文化艺术表现形式与克孜尔千佛洞所在地区的文化艺术风格不同,并非该洞窟壁画的创作者。综上,正确答案是古龟兹人。

4、六西格玛管理方法简称为()。

A.PDCA

B.MAIC

C.DMAIC

D.PDSA

【答案】:C

【解析】六西格玛管理方法是一种系统性的质量管理方法,其中定义(Define)、测量(Measure)、分析(Analyze)、改进(Improve)和控制(Control)这几个关键步骤形成了其特有的流程模式,简称为DMAIC。而PDCA循环是质量管理中的另一种方法,代表计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Act);MAIC并非常见的管理方法简称;PDSA也是一种质量管理模型,是计划(Plan)、执行(Do)、研究(Study)、行动(Act)的缩写。所以六西格玛管理方法简称为DMAIC。

5、《中小学教师继续教育规定》中,为使教师适应岗位要求而设置的培训,其培训时间每五年累计

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