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第一部分单选题(50题)

1、有一种红砖，长24厘米，宽12厘米，高5厘米，至少用多少块红砖才能拼成一个实心的正方体？（）

A.600块

B.800块

C.1000块

D.1200块

【答案】：D

【解析】要拼成正方体，需要先求出24、12、5的最小公倍数，其最小公倍数为120厘米，这个120厘米就是拼成正方体每条边的长度。此时，每条边上所需的砖块数分别为5、10、24，所以总共需要红砖5×10×24=1200块。

2、商洽性文件的主要文种是（）。

A.请示

B.通知

C.函

D.通报

【答案】：C

【解析】商洽性文件是用于探讨、协商相关事宜的文件。请示是适用于向上级请求指示、批准的公文，主要用于请示工作、请求批准等，并非用于商洽，所以不是商洽性文件的主要文种。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，重点在于传达要求和信息，不属于商洽性文件的主要文种。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，突出了商洽功能，是商洽性文件的主要文种。通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况，主要是起告知和教育作用，并非商洽性文件。因此商洽性文件的主要文种是函。

3、下列可以作为该公文的法定作者的是（）

A.起草该公文的工作人员

B.审核签发文件的工作人员

C.参与文件形成过程的全体工作人员

D.制发该公文的机关

【答案】：D

【解析】公文的法定作者是指依据宪法和其他有关法律、章程、决定成立的并能以自己的名义行使法定的职能权力和负担一定的任务、义务的机关、组织或代表机关组织的领导人。起草该公文的工作人员只是负责具体撰写公文内容，不能以个人名义成为公文法定作者。审核签发文件的工作人员主要是对公文进行把关和最终批准，同样不能以个人代表公文法定作者。参与文件形成过程的全体工作人员虽都为公文形成做出贡献，但他们是作为一个群体参与工作，不单独构成法定作者。而制发该公文的机关是依法成立且能以自己名义行使权力和承担义务的主体，符合公文法定作者的定义。所以可以作为该公文法定作者的是制发该公文的机关。

4、翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（）

A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂

B.学生会主动地在课前学习相关内容

C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学

D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

【答案】：D

【解析】该论述要推广翻转课堂提高教学效果，需教师适应、学生主动学习、学校有效协调等条件。而配套软件与系统能否替代板书与推广该模式提高教学效果并无必然关联，所以该项不是论述所依赖的假设。

5、根据我国宪法规定，下列属于民族自治地方的选项是（）。

A.广西壮族自治区、长白朝鲜族自治县、靠山满族乡

B.湘西士家族苗族自治州、青龙满族自治县、敖鲁古雅鄂温克乡

C.内蒙古自治区、凉山彝族自治州、大厂回族自治县

D.宁夏回族自治区、恩施土家族苗族自治州、凉水朝鲜族乡

【答案】：C

【解析】民族自治地方是建立在实行民族区域自治地方的具有自治权利和地位的地方行政单位。根据《中华人民共和国宪法》规定，我国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级，不包括民族乡。第一组选项中“靠山满族乡”属于民族乡，并非民族自治地方。第二组选项中“敖鲁古雅鄂温克乡”属于民族乡，不属于民族自治地方。第三组选项中内蒙古自治区属于自治区，凉山彝族自治州属于自治州，大厂回族自治县属于自治县，均为民族自治地方。第四组选项中“凉水朝鲜族乡”属于民族乡，不是民族自治地方。综上，正确选项体现为包含自治区、自治州、自治县，且不包含民族乡的一组。

6、关于推进“一带一路”建设，下面叙述错误的一项是（）。

A.秉持亲诚惠容，坚持共商共建共享原则

B.以政府为主体，实行市场化运作

C.推进同有关国家和地区多领域互利共赢的务实合作，打造陆海内外联动、东西双向开放的全面开放新格局

D.“一带一路”不是一个实体和机制，是充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制的区域合作平台

【答案】：B

【解析】推进“一带一路”建设应秉持共商共建共享原则，这是“一带一路”倡议的核心理念，强调各参与方平等参与、共同决策、共同建设和共同分享发展成果，同时在与周边国家交往中秉持亲诚惠容理念，加强与周边国家的友