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自主招生江苏省徐州市面试题(初中)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言描述一下“分数”是什么？它在我们的生活中有什么用处？

参考答案：

分数是一个数，表示一个整体被平均分成若干份后，取其中的一份或几份。通常用形如“a/b”的形式表示，其中a叫做分子，b叫做分母（且b≠0）。例如，“1/2”表示一个整体分成两份，取其中的一份。

在日常生活中，分数非常有用。比如：

描述部分与整体的关系：我们常用分数来表示不完整的东西。例如，一个西瓜吃了1/4，表示吃了整个西瓜的四分之一。一个班级里男生占1/3，表示男生人数占总人数的三分之一。

处理不恰好是整数的情况：很多时候，我们遇到的数量不是整数，比如长度、重量、时间等，可以用分数精确表示。例如，一根绳子长1又1/2米，表示绳子比1米长，但又不到2米。

比较和计算：分数可以用来比较两个量的大小关系，也可以进行加减乘除运算，解决实际问题。例如，比较两个不同水杯中液体的多少，或者计算买了几样不同单价商品的总价。

解析：

考察点：

数学基础知识：对分数的基本概念（定义、形式、意义）的理解程度。

生活联系能力：能否将抽象的数学概念与实际生活情境联系起来。

语言表达能力：能否用清晰、简洁的语言解释概念和阐述用途。

答题思路引导：

先定义：准确描述分数是什么，包括其数学形式（a/b）和核心含义（部分与整体的关系）。

再举例：通过生活中的具体例子（如食物、时间、人数等）说明分数的应用。

重归纳：总结分数在生活中的主要作用（描述部分、处理非整数、比较计算等）。

评分考量：

概念准确性：对分数定义的解释是否正确、完整。

例子恰当性：举出的生活例子是否贴切、常见，能否有效说明分数的用途。

语言流畅性：表达是否清晰、有条理，易于理解。

思考深度：能否从不同角度（如测量、比较、计算）阐述分数的用处，而不仅仅是停留在“表示不完整”的层面。

第二题

如果你被邀请参加一个旨在“激发孩子们探索未知世界好奇心”的社区分享活动，你会选择分享哪个方面的内容？请具体说明你将如何吸引同龄小朋友的注意力，并激发他们对你所分享主题的兴趣。

答案：

我的分享主题是：神奇的微观世界探索。

我会这样吸引同龄小朋友的注意力并激发兴趣：

用“惊喜”开篇：

视觉冲击：拿出一副比较强的放大镜，让大家轮流看自己的指尖皮肤、一片叶片的脉络或者一小粒盐。让大家说说看到了什么以前没注意到的细节。这能立刻让小朋友们体会到“放大”带来的惊奇。

提出疑问：“大家有没有想过，我们用眼睛能看到的东西，其实还有很多很多我们平时看不到的‘小秘密’？”

展示“隐藏的宝藏”：

实物展示与道具：准备一些经过简单制备的微小物体样本，例如洋葱表皮细胞涂片（用显微镜装片展示）、干燥的孢子（如银杏、狗尾草的），或者是一些细小的昆虫（如蚂蚁、蚊子腿）的图片或模型。使用简单的投影仪或展示台，让稍远一些的小朋友也能看清细节。

对比强烈的视觉差异：展示一张普通照片和一张同样场景的显微镜照片，强调微小世界的美丽和奇妙，例如一朵花的花蕊在显微镜下像不像一个精致的立体迷宫？

互动与科普“小秘密”：

动手体验：如果条件允许，可以让大家用简易的放大镜观察桌上的小物件（如硬币的花纹、橡皮的粉末）。或者进行一个小实验，比如观察水滴里的尘埃或毛发。

讲小故事：讲解一些与微观世界相关的有趣事实，比如：一个秒钟那么小的露珠里，可以站几百只蚂蚁；我们身体里甚至有比细胞还小的分子；能发现微生物的列文虎克是一位普通的锁匠等等。用生动有趣的语言解释科学名词（比如什么是“细胞壁”、“显微镜”）。

联系生活：强调微观世界与我们的联系，比如：为什么药片需要那么小？护肤品为什么要有那么多种形态？这些都和物质的微观结构有关。或者讲述一些科学发现故事（如发现细菌、病毒的过程），说明好奇心如何推动科学进步。

激发“探索欲”：

提问引导：在展示和讲解过程中，不断抛出启发性问题，如“你们猜这是什么形成的？”、“如果用更强的放大工具（比如真正的显微镜），还能看到什么？”、“我们身边还有哪些东西可能藏着微观世界的秘密？”

鼓励与展望：结尾时强调，像显微镜这样神奇的工具，是人类好奇心的产物，它让我们看到了肉眼无法企及的世界。鼓励大家保持好奇心，未来也许也能用自己的智慧和工具，去探索更多未知的世界，发现属于自己的“小秘密”。

提供“下一步”：告知大家可以去图书馆借阅相关的科普读物（如《神奇校车》系列中关于微生物的部分，或《环球科学》少儿版等），或者可以在网上搜索一些微观世界的图片和视频，保持对世界的好奇和探索。

解析：

选择主题的合理性：

贴近生活与想象：“微观世界”是孩子们普遍感到好奇但又难以直观感知的领域，符合“激发探索未知世界好奇心”的主题。

易于展示效果：虽然复杂，