自主招生面试题山西省太原市模拟试题集解析.docxVIP

自主招生山西省太原市面试题模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题：

请自我介绍并说明你为什么报考我们学校？

在考量这个问题时，学校和面试官主要想了解三种能力：自我认知、报考原因，以及是否与学校的价值观、文化相契合。

解答时，可以考虑从以下几点来构建回答：

首先恰当地自我介绍，包括全称、年龄、所在地等信息。

接着，突出自己的个性特点和优势，可以是学术成绩、特长、参加的活动或任何能够体现你独特价值的内容。

然后，阐述点一下经历的重要性以及它们如何在学术和个人成熟度上赋予你现有的能力。

报考原因方面：

对学校的特色专业、校园文化、学术氛围、师资力量表达认可和兴趣。

详细说明你所具备的特质如何符合学校的选拔标准，或解释你个人的学术兴趣如何与学校的研究方向或课程设置吻合。

展示你未来的学业或职业规划如何受益于学校提供的教育资源和环境。

结合以上要点，整理成一个有逻辑、有深度、有说服力的回答，展现你的自信和对未来的积极规划。记得在面试中要自然地在表达对学校的认可的同时留出空间和面试官互动，根据导师的引导适时调整。

第一题：

“尊敬的面试官老师，非常感谢您给予我这个难得的机会，来进一步了解我感兴趣的贵校。我叫张三，今年18岁，来自某某市。一直以来，我对网络的强大潜力充满兴趣，因此我不仅是学生会中的应用技术部负责人，还曾和小团队一起获得过编程大赛的奖项。

贵校的软件学院享誉全国，我对计算机科学与技术有着浓厚兴趣。我相信该校的交叉学科和各种先进研究设施能给我提供一个理想的环境与资源来进行深入学习和尝试。再者，贵校的扶贫工作以及国际视野也深深吸引着我，我希望未来的工作可以不仅在技术上有所创新，还能在公益领域发挥影响力。

我了解，贵校不仅在理工领域造诣深厚，更是一个培养全面发展人才的地方。因此，我觉得作为一个有志于在技术领域作出贡献并参与社会公益的申请人，贵校是再合适不过的选择。非常期待能加入贵校，向着理想的自己迈出坚实的每一步。谢谢！”

在作答时有意识地将自我介绍和报考理由紧扣学校的独特优势和自己的个人志向相结合，且有条理地组织答案，让导师在每个环节都能感知到你的逻辑清晰和自我与学校的契合度。同时，恰当的感谢体现了你的礼貌和诚意。这种结合了自我展示、原因分析和对未来的规划的回答，有助于你在面试中脱颖而出。

第二题

请谈谈你对“创新”的理解。请结合你自身的经历或观察，举例说明。

答案：

我的理解是，“创新”并非仅仅是发明全新的东西，它更是一种突破常规的思维方式和实践过程，旨在通过新的想法、方法、技术或模式，来解决现有问题、满足潜在需求，或者创造出新的价值。

创新可以体现在多个层面：

思维层面：打破固有的思维定式，从不同的角度审视问题，提出非传统的见解。这需要批判性思维和想象力。

方法层面：改进现有的工作流程、操作方法或实验设计，使其更高效、更便捷或效果更好。

技术层面：应用新的科学技术或原理，开发出全新的产品、服务或解决方案。

模式层面：重塑商业模式、组织结构或社会互动方式，带来新的效率和体验。

结合个人经历/观察的举例：

在我之前的物理实验课中，我们有一次任务是测量一个不规则物体的密度。按照标准的实验指导，我们应该先测量物体的体积（如排水法），再测量质量，最后计算密度。在这个过程中，我发现使用排水法测量某些形状复杂或易吸水的物体时，读数不够精确，且操作繁琐。

（此处可根据自身真实经历替换，以下为示例）

例如，对于形状很奇特的石头，放入水中时水花溅出较多，难以准确读取水位变化；对于表面不平整或微孔的物体，吸水后质量变化不易测量。

我的创新尝试是：我没有完全遵循步骤，而是结合了几个步骤。我首先快速用天平测量了物体干燥时的质量，然后尝试使用电子天平进行“差值法”测量——即先在烧杯中加入适量的水并测量总质量，再将不规则物体完全浸入水中（确保不漏水），立即测量新的总质量。通过前后两次质量差值，可以更直接地得到物体的质量，从而简化了体积测量的复杂度和误差来源。

虽然这个改进可能算不上颠覆性的技术发明，但在当时的实验条件下，它确实提高了我个人测量该类不规则物体密度的效率和准确性。这个小小的调整，源于我对现有方法不足的观察和改进思路，我认为这就是一种实践层面的创新——发现问题，并用更优化的方法去解决它。

解析：

对“创新”的理解：答案首先给出了对“创新”的概括性理解，强调了其核心是“突破常规”和“创造价值”，并从思维、方法、技术、模式等多个维度进行了阐述。这显示了考生对“创新”概念有比较全面和深入的认识，而非仅仅停留在表面。

结合实例：答案的关键在于提供了具体的例子。选择物理实验中的问题作为例子，既贴近考生的学习经历，也容易展开。描述了问题的具体情境（测量不规则物体密度）和标准方法。

创新点清晰：答案明确指出了自己的创新尝试——“差值法”