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高考英语读后续写终极技巧大全

一、解题思路

理解文章与提取关键信息

先明确文章大意与主题，提取故事的“who（人物）、when（时间）、where（地点）”核心要素，“why（原因）、how（方式）、what（事件）”要素模糊时可简化处理。

掌握三大线索：

时间线索：梳理故事发展的时间顺序。

情感线索：提取文中表示情感的词汇、句型及表达，把握人物情绪变化。

情节线索：明确情节的开始、发展、高潮（常为冲突爆发点，是续写基础），三条线索可相互参照、交融贯通。

把握语言特征与分析人物特点

解题思路

1.理解文章与提取关键信息

先明确文章大意与主题，提取故事的“who（人物）、when（时间）、where（地点）”核心要素，“why（原因）、how（方式）、what（事件）”要素模糊时可简化处理。

掌握三大线索：

时间线索：梳理故事发展的时间顺序。

情感线索：提取文中表示情感的词汇、句型及表达，把握人物情绪变化。

情节线索：明确情节的开始、发展、高潮（常为冲突爆发点，是续写基础），三条线索可相互参照、交融贯通。

2.把握语言特征与分析人物特点

从动作描写、环境描写、心理描写等角度分析人物性格，阅读时重点标注原文中的名词、动词、形容词、副词等关键词。

续写内容需多运用原文相关描写，保持与原文语言风格一致。

3.寻找伏笔与确定续写方向

研读原文首尾段及情节中的伏笔（如尾段伏笔、首段伏笔、情节伏笔），原文情节多曲折，需重点关注悬念。

两个续写段落的首句是关键：第一段内容由首个首句确定，第二段内容由第二个首句和结尾需传达的正能量共同决定。

4.预测情节与设计结局

利用已知信息预测续写情节，搭建“情节与情感并行”的框架，通过大胆设问解决故事冲突。

结局设计需满足：

正向且精彩：适用于家庭类、友情类、脱围逃生类等文章。

呼应前文：可采用首尾呼应或伏笔呼应，增强故事可读性与完整性。

升华主题：通过议论深化全文主旨，传递积极价值观。

遣词造句：善用细节描写

1.动作描写

1）结构1：“谓语动词A,BandC”结构：如“母亲节一到，我早早起床，蹑手蹑脚走进阁楼，把精心挑选的礼物拿给了妈妈”（gotup,wentinto,carried）。

2）结构2：“谓语动词+非谓语动词/非谓语动词+谓语动词”结构：如“老人坐在夕阳下，看着报纸，听着广播”（sat,readingandlistening/Sitting,readandlistened）

针对训练1：

小男孩向母亲道歉=靠近母亲+低下头+说对不起：

Thelittleboyapproachedhismother,loweredhisheadandsaid,“Iamsorry.”

我上台演讲=深吸一口气让自己平静下来+微笑+鼓起勇气：

Itwasmyturn.Ibreatheddeeplytocalmmyselfdown,smiledandtookmycouragetodeliverthespeech.

针对训练2：

老师鼓励我=话语在我的耳旁回响+给我带来一丝希望：

Myteachersencouragingwordsstillechoedinmyears,bringingarayofhopetome.

他们在沙滩上=坐在沙滩上+享受阳光+感到放松和快乐：

①Theysatonthebeach,enjoyingthesunlightandfeelingrelaxedanddelighted.

②Sittingonthebeach,theyenjoyedthesunlightandfeltrelaxedanddelighted.

2.情绪描写：结合心理、肢体动作与神态，常见结构有：

1）句子（描述心理）+非谓语动词（描述肢体动作）：

一阵恐惧将我紧紧包围，使我无法动弹。

Aburstofhorrorheldmeentirelyinitspower,makingmeunabletomoveaninch.

2）非谓语动词（描述肢体动作）+句子（描述心理）：

看到那个男孩冲过了终点线，老师欣喜若狂。

Seeingtheboycrossthefinishline,theteacherwaswildwithjoy.

3）非谓语动词（描述肢体动作）+句子（描述心理）+with复合结构（神态描写）：

盯着照片，他感到有点兴奋，脸上带着微笑。

Staringatthephoto,hefeltalittleexcited,withas