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自主招生广西南宁市面试题(小升初)必刷模拟题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

数学题“小明在炎热的夏天骑自行车去图书馆，他每小时骑行10公里，下午4点出发，到了图书馆后，他发现图书布置的他最喜欢的漫画书竟然在第五层。图书馆有5层，每层有20个座位，与小明同去的还有27名同学（不包括小明自己）。小明要以最快的速度将漫画书搬到图书馆的三楼，他有几种走法？（以下几种情况均不考虑上下层之间的楼梯）”

答案解析:

为了更高效地解答，我们需要明确几个关键点：

小明和他的同学共29人。

小明要在不使用上下楼梯的情况下将漫画书搬到图书馆的三楼。

每层有20个座位，但这个信息在计算他的走法时并不直接相关。

接下来，让我们分析问题的可行方法：

解答步骤:

小明独自一人上楼：小明可以选择直接上到三楼，也可以选择分两步上楼，即先上到二楼然后再上到三楼。

首先计算小明上到三楼无须变换楼层的情况下：

小明可以选择▲直接上到三楼的走法。

下面我们计算如果小明分两步上楼到三楼的情况，即先上到二楼再上到三楼。

小明上到二楼，然后从二楼再到三楼的情况：

有5种走法到达二楼（因为共有5层楼）。

从二楼到三楼有1种走法。

因此，从二楼到三楼的组合共有：5种×1种=5种走法。

计算两种情况的总和：

直接上到三楼的走法：1种。

分两步上到三楼的走法：5种。

最后，小明还要带27名同学上楼，但这并不影响小明自己上楼的方式。

综合以上信息，小明将漫画书搬到图书馆的三楼共有1种+5种=6种走法。

总结，小明有6种不同的方法将漫画书搬到图书馆的三楼。这个计算考虑了小明上升至最终楼层时无需变换楼层的所有可能性。在解答这种问题时，关键是明确问题中的限制条件，以及利用逻辑和数学计算来最优化地解决问题。这类型题目能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

第二题

请用简洁的语言，向一位不认识任何人、也不懂任何数学的孩子解释清楚“平均值”是什么意思，并说明它的一个简单用处。

(面试问答题第二题)

答案：

解释：

平均值就是要把一组数字变成一个“代表它们大概是多少”的数字。比如你有几个朋友，他们手里有的糖果数量不一样，你把所有朋友手里的糖果加起来，然后平均分给他们每一个人，最后每个人手上糖果的数量，就是这个“平均值”。

用处：

举个例子，假设你想知道一个班级同学的平均身高，但实际上每个同学身高都不一样。你可以量一下所有同学的高度，然后把所有高度加起来，再除以同学的总人数。得到的结果就是“平均身高”。虽然不一定有某个同学正好是那个身高，但这个“平均身高”能让你了解这个班同学身高的“大概情况”。

解析：

考察目标：

概念理解与转述能力：能否理解“平均值”的基本含义（求集中趋势的代表值），并用简单、形象、适合目标受众（不识数、不懂数学的孩子）的语言进行转述。

抽象概念具体化能力：能否将抽象的数学概念与生活中的具体情境联系起来（如糖果分配）。

沟通表达能力：能否清晰、有条理地用口语化的方式解释一个概念，做到化繁为简。

生活经验应用能力：能否认识到平均值在现实生活中的作用（了解整体概貌）。

答案设计思路：

贴近生活：采用糖果分配的例子，孩子更容易理解和想象。

步骤简化：强调“加起来”和“分下去”两个核心动作，对应数学中的“求和”和“除以个数”。

意义提炼：清晰说明平均值是“代表它们大概是多少”的数字，是“一个整体的代表”。

用处实例化：使用身高为例，说明平均值常用于描述一类事物的大致情况（了解全班身高的“大概情况”），避免了具体的计算过程，突出了其“概貌”功能。

为什么这样设计题目和答案：

区分度：对于小升初的学生来说，虽然不一定学过正式的“平均值”，但他们可能直观理解过求和。这道题考察的是他们是否能把这种直觉上升到概念理解和转述能力。

选拔倾向：选拔希望考察学生的逻辑思维能力、抽象概括能力以及沟通表达潜力。能否用简单的方式解释清楚复杂概念，是重要的考察维度。

消除畏惧：将问题生活化、游戏化，能够缓解孩子面对陌生或不熟悉概念的紧张感，更能发挥真实水平。

这道题目的核心不在于让孩子计算出具体的平均值，而在于考察他们理解、解释和应用基础数学思想的能力。一个好的回答需要体现清晰的逻辑、恰当的比喻以及易懂的表达。

第三题：

你有哪些擅长的学科？请你分享一个你在这个学科中取得的成功经历。

答案：

我擅长数学和科学。在数学方面，我曾经参加过学校组织的数学竞赛，并获得了第一名。有一次，我在课堂上遇到了一道很难的数学题，但是我并没有放弃。我花了很长时间研究这道题，终于找到了解决的方法。然后，我向老师请教了这个问题，老师对我的解答非常满意，并且给了我一些鼓励。这让我更加自信地学习数学。在科学方面，我参加过一个小实验比赛，我和我的团队一起设计了一个实验，最终我们的实验获得了三