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2026中国农业银行辽宁省分行校园招聘453人备考题库含答案详解(夺分金卷).docx

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2026中国农业银行辽宁省分行校园招聘453人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、《老子》曰:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”这表明:

A.质变是量变的前提和必要准备

B.质变由量变引起,优于量变

C.质变和量变相互渗透,相互作用

D.事物的变化发展始于量变,量变达到一定程度必然引起质变

【答案】:D

【解析】“合抱之木,生于毫末”等句强调事物变化始于细微量变。这体现事物发展从量变开始,量变积累到一定程度必然引发质变,故应选表达此含义的选项。

2、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为,其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法()。

A.合理,体现因材施教原则

B.合理,体现了奖惩结合原则

C.不合理,教师应该照顾他的视力情况

D.不合理,不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】:D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位,并非是针对其特点进行适宜的教育,不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中,既要对学生的良好表现给予奖励,又要对学生的不良行为进行惩罚,以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式,这种做法可能会对学生造成心理伤害,影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素,而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法,可能会对李某造成歧视,不利于李某的身心健康和成长发展。因此,这种做法不合理,原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

3、某公司为渡过暂时的经济危机决定减少业务员的数量。公司董事会计划首先解雇效率较低的业务员,而不是简单按照业务员业务量多少决定解雇哪些业务员。以下哪项是公司董事会作出这个决定的前提?()

A.业务员的报酬是根据业务量的多少决定的

B.最具有业务经验的业务员是最好的业务员

C.一个业务员的效率不会与另一个业务员的相同

D.董事会有能比较准确地确定业务员效率的方法

【答案】:D

【解析】公司董事会打算先解雇效率较低的业务员,董事会有比较准确确定业务员效率的方法,以此来确定是否解雇某个业务人员。

4、下列关于财政政策的表述中,不正确的是()。

A.财政政策的主要手段或工具是政府支出和税收

B.财政政策是指政府通过控制财政收入或支出来调节总需求,从而实现宏观经济目标的政策

C.财政政策的挤出效应,是指财政政策的实施会引起一国产出水平的变化,可以使总产出成倍数地放大或缩小

D.当一国的民间需求过旺时,宜采用紧缩性财政政策

【答案】:C

【解析】“挤出效应”,是指由于政府的扩张性政策抑制了民间部门的投资,它将使政府扩张性财政支出的效应部分甚至全部地被抵消,而不能使总产出成倍数地放大或缩小。

5、“政者,正也。子帅以正,孰敢不正。”这句话表达的思想是():①治国理政必须遵循社会伦理规范②当政者的选拔要坚持德才兼备原则③当政者的德行对他人有重要影响④治国要遵循德治与法治统一的原则

A.①②

B.①③

C.③④

D.①②③

【答案】:B

【解析】“政者,正也。子帅以正,孰敢不正”意思是执政者行为端正作出了表率,谁敢不正呢。“治国理政必须遵循社会伦理规范”,当政者自己行为正,就是在遵循社会伦理规范,并且以此来引导整个国家和社会,体现了治国理政对社会伦理规范的遵循,所以①正确。“当政者的选拔要坚持德才兼备原则”,题干中主要强调当政者自身行为端正产生的影响,并未涉及当政者选拔的问题,所以②不符合题意。“当政者的德行对他人有重要影响”,当政者行为端正能让其他人也不敢不正,突出了当政者德行的示范引领作用,说明当政者德行对他人影响重大,所以③正确。“治国要遵循德治与法治统一的原则”,题干中仅仅强调了当政者德行端正的重要性,未提及法治相关内容,没有体现德治与法治统一,所以④不符合题意。综上,①③符合题意。

6、改革开放一开始就遇到的争论是()。

A.和平与发展

B.姓“社”姓“资”

C.理论与实践

D.生产与生活

【答案】:B

【解析】改革开放一开始就面临诸多思想认识上的挑战和争论。“和平与发展”是20世纪80年代邓小平同志对当今世界主题的科学判断,并非改革开放一开始遇到的争论内容。“理论与实践”强调的是理论和实践的相互关系及辩证统一,这是一个贯穿于各个发展阶段探讨的哲学

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