2025重庆市万盛经开区交通运输局招聘公益岗7人备考题库含答案详解(研优卷).docxVIP

2025重庆市万盛经开区交通运输局招聘公益岗7人备考题库含答案详解(研优卷).docx

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2025重庆市万盛经开区交通运输局招聘公益岗7人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列哪句话没有体现量变与质变的原理()。

A.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍

B.合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下

C.勿以恶小而为之,勿以善小而不为

D.物必有盛衰,万事必有弛张

【答案】:D

【解析】本题主要考查对量变与质变原理的理解,需判断各选项是否体现了该原理。量变与质变的原理表明,事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”意思是骏马跳跃一次,也不能有十步远;劣马奔跑十天也能跑很远,在于坚持不懈。强调只要持之以恒,就算是劣马也能取得成绩,体现了通过不断积累量变最终达成质变,与量变和质变的原理相符。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”意思是粗大的树木都是由小树苗长成的;九层高台是从一筐土开始堆积起来的;千里的行程,是从迈第一步开始的。说明事物的发展是从微小的量变逐渐积累而成,直至发生质变,体现了量变与质变的关系。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”意思是不要因为是件较小的坏事就去做,不要因为是件较小的善事就毫不关心。因为小的恶行不断积累就会变成大的恶行,小的善举不断积累会带来好的结果,体现了量变积累到一定程度会引起质变。“物必有盛衰,万事必有弛张”意思是万物都会有茂盛和衰败,所有事情都会有松弛和紧张。这体现的是矛盾的观点,即事物是对立统一的,矛盾双方在一定条件下相互转化,并没有体现量变与质变的原理。综上,没有体现量变与质变原理的是“物必有盛衰,万事必有弛张”。

2、下列不属于三纲的是()。

A.父为子纲

B.君为臣纲

C.兄为弟纲

D.夫为妻纲

【答案】:C

【解析】本题主要考查对“三纲”内容的了解。“三纲”是中国儒家伦理文化中的重要思想,其具体内容为君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲,它体现了封建社会中不同阶层和亲属关系之间的一种等级和主从秩序。而兄为弟纲并不属于三纲的范畴,所以不属于三纲的是兄为弟纲。

3、马克思主义理论从广义上说()

A.不仅指马恩创立的基本理论、基本观点和学说体系,也包括继承者对它的发展

B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系

C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D.列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

【答案】:A

【解析】马克思主义理论广义上不仅包含马恩创立的内容,还涵盖继承者对其的发展。其他表述只是从不同角度阐述马克思主义的部分特征,并非广义的完整定义。

4、路人抓住正在抢劫的赵某后,为实施惩罚将其双手捆绑并让其游街示众,这一行为侵犯了赵某的()。

A.人身自由权

B.人格尊严

C.控告检举权

D.国家赔偿权

【答案】:B

【解析】本题可根据各选项所涉及权利的定义,结合题干中路人的行为进行分析。路人抓住正在抢劫的赵某后,将其双手捆绑并让其游街示众。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。虽然捆绑赵某双手一定程度上限制了其人身自由,但此行为主要目的是防止赵某逃脱,且赵某正在实施抢劫这一违法犯罪行为,此时对其进行一定约束是为了保障公共安全和秩序,并非主要侵犯其人身自由权。人格尊严是指公民作为平等的人的资格和权利应该受到国家的承认和尊重,包括与公民人身存在密切联系的名誉、姓名、肖像等不容侵犯的权利。让赵某游街示众这种行为,会使赵某的名誉和尊严受到损害,是对其人格尊严的侵犯。控告检举权是指公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关机关进行揭发和指控的权利;国家赔偿权是指国家机关和国家机关工作人员行使职权,有侵犯公民、法人和其他组织合法权益的情形,造成损害的,受害人有取得国家赔偿的权利。题干中路人并非国家机关和国家工作人员,不存在侵犯赵某控告检举权和国家赔偿权的情况。综上,路人的行为侵犯了赵某的人格尊严。

5、国家发展各类教育设施,扫除文盲,针对工人、农民、国家工作人员以及其他劳动者开展政治、文化、科学、技术、()方面的教育,鼓励自学成才。

A.经济

B.业务

C.思想

D.人文

【答案】:B

【解析】该题考查对国家教育政策相关内容的准确记忆。国家发展各种教育设施,扫除文盲,对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育,并鼓励自学成才。业务教育注重提升劳动者在其所在工作领域的专业能力和技能,有助于劳动者更好地适应工作需求、提高工作效率和质量,推动各行业的发展,与国家培养高素质劳动者的目标相契合。而经济教育主要侧重于经济学理论和

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