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2025年六年级语文下册综合性学习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读以下材料，完成后面的题目。

材料一：

小明所在的社区计划开展一次“旧物改造，变废为宝”的环保活动。活动前，小组成员通过网络、书籍收集了关于旧物改造的资料，并整理了部分改造案例。

材料二：

小组记录了几个改造案例：

案例A：废弃轮胎经过清洗、上色、装饰，变成了漂亮的花园坐凳。

案例B：旧报纸通过折叠、粘贴，制作成了精致的纸花。

案例C：废弃塑料瓶剪裁、染色、焊接，变成了儿童玩具。

材料三：

活动通知中提到，欢迎社区居民带来闲置的、有改造潜力的物品，现场学习改造技巧，并将改造后的作品进行展示。活动还鼓励大家分享改造过程中的心得体会。

1.根据材料一和材料二，简要说明小明小组收集整理资料的目的。

2.如果你是小明小组的成员，请为这次“旧物改造，变废为宝”活动设计一个简单的主题口号。

3.结合材料二和材料三，思考参加这次活动可能需要准备哪些物品或工具？请列举三项。

4.活动结束后，你准备如何向家人或朋友分享这次活动的收获和感受？请写出你的分享思路要点。

二、六年级（1）班正在开展“家乡美食文化”的综合性学习活动。请你参与其中，完成以下任务。

任务一：通过访问长辈或查阅资料，了解家乡的一种传统美食。请简要介绍这种美食的名称、主要原料、制作过程以及它所蕴含的家乡文化意义（如：与节日、习俗相关的传说或故事）。

（请在此处简要介绍你了解到的家乡美食）

任务二：如果学校要举办“家乡美食文化”展示会，你负责设计一个展示板块。请为你的板块起一个名称，并简要说明你打算如何展示家乡美食文化？（例如：通过文字介绍、图片展示、实物陈列、品尝体验、互动游戏等方式）

三、学校组织了一次“走进博物馆”的研学活动。请你以小记者的身份，完成以下报道任务。

报道要求：

假设你去博物馆参观了“古代陶瓷展”，请根据你的观察和了解，写一篇简短的参观报道。报道中应包含：参观的时间、地点、主要参观内容（介绍1-2件让你印象深刻的陶瓷作品，说明其特点）、你的感受或收获。

（请在此处写下你的参观报道）

四、你所在的班级计划组织一次主题为“读书分享会”的综合性学习活动。请你参与策划。

1.为了让活动更有趣，你建议可以设置哪些不同的分享形式？（至少列举三种）

2.在活动策划过程中，你遇到了困难：如何激发同学们积极参与分享的积极性？请提出至少两条具体的建议。

五、阅读下面的文字，完成后面的题目。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”综合性学习活动为我们提供了走出课堂、接触社会、认识世界的机会。在参与调查、实践、探究的过程中，我们不仅能够学习知识，更能锻炼能力，增长才干。例如，通过一次社区服务活动，我们学会了与人合作；通过一次主题研究，我们提升了信息处理能力；通过一次活动策划，我们增强了组织协调能力。这些在书本上难以获得的宝贵经验，将帮助我们更好地成长。

试卷答案

一、

1.目的：为即将开展的“旧物改造，变废为宝”社区环保活动提供参考和借鉴，学习成功的旧物改造案例，为活动的顺利进行和成果展示做准备。

2.示例：变废为宝，美化家园；旧物新生，创意无限；环保改造，我能行。

3.示例：剪刀、胶水、彩笔、颜料、绳子、旧布料、废弃轮胎、塑料瓶、旧报纸等。

4.思路要点：①分享参与活动的乐趣和收获。②介绍自己或小组改造的旧物作品及其创意。③谈谈在改造过程中遇到的困难和如何解决的。④表达对“变废为宝”环保理念的认识和未来的行动想法。

二、

任务一：（答案略，要求：内容符合家乡实际，包含美食名称、原料、制作过程、文化意义等要素）

任务二：名称示例：家乡味道记忆录、舌尖上的乡愁、美食故事会。展示方式示例：设置展板，图文并茂介绍家乡美食；准备实物或模型进行展示；邀请家人或厨师现场制作演示；组织品尝活动；设置互动问答环节，介绍美食相关的传说故事等。

三、

（答案略，要求：内容符合参观博物馆的实际，包含时间地点、主要参观内容、感受收获等要素，体现小记者身份，语言简洁流畅）

四、

1.形式示例：故事讲述、好书推荐、角色扮演朗读、制作书签/海报分享、小组辩论（围绕某个书籍主题）、知识问答等。

2.建议示例：①前期做好活动宣传，激发兴趣。②设置有趣味的互动环节或小奖品。③邀请受欢迎的同学或老师率先分享。④鼓励同学们分享自己喜欢的、独特的书籍或阅读体验。⑤营造轻松愉快的分享氛围。

五、

（此题为主观性题目，无固定标准答案，要求：观点明确，联系实际，言之有理，表达流畅）