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2025年事业单位综合应用能力D类考试真题详解

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容

第一题

阅读以下材料，回答问题。

李老师是某小学三年级班主任。近期，班级里几个调皮男生经常在课间追逐打闹，甚至有一次把一名女生推倒导致受伤。李老师发现后，首先批评了男生，并让他们向受伤女生道歉。但几天后，类似情况依然发生。李老师感到很困惑，她尝试单独找这些男生谈话，但效果不佳。有同事建议她加强课堂管理，课间多巡视，李老师也尝试这样做，但感觉只是治标不治本。她注意到这些男生在其他科目上表现尚可，与同学关系也基本融洽，只是特别喜欢动手动脚。李老师思考，除了批评和加强监管，自己还能采取哪些更有效的措施来帮助他们改正这种行为？请结合教育学、心理学相关知识，分析李老师面临的困境，并提出具体的、可操作的改进建议。

第二题

假设你即将担任某中学初二年级（1）班的班主任。请根据你对该年级学生身心发展特点的理解，以及班级管理的基本原则，设计一份以“学会沟通，和谐相处”为主题的班会活动方案。方案应包括活动目标、活动形式、活动准备、活动过程、预期效果等方面的内容。要求体现对学生思想品德教育的关注，并具有一定的创新性和可操作性。

第三题

阅读以下材料，回答问题。

王老师在教学生物课“植物的光合作用”时，为了让学生更好地理解这个过程，准备了一个实验：将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，然后部分遮光（用黑纸片盖住部分叶片），将整个植物移到阳光下照射几小时，之后摘下部分叶片，去掉叶绿素（浸泡在酒精中），观察并记录叶片颜色变化及实验现象。实验结束后，王老师引导学生分析实验过程和结果，解释光合作用发生的条件和产物。

请分析王老师这节生物课教学设计中的优点。同时，如果你是这节课的老师，你会如何进一步优化这个实验设计或教学环节，以更好地激发学生的学习兴趣，帮助其深入理解光合作用的概念和意义？请阐述你的理由。

第四题

某市教研室组织了一次关于“信息技术与学科教学深度融合”的教学研讨会。请你结合当前教育信息化发展趋势和某一具体学科（如语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物等，任选其一），撰写一篇简短的发言稿，阐述你对信息技术在该学科教学中应用价值的理解，并就如何有效融合提出自己的看法和建议。要求观点明确，论据简要，语言流畅。

试卷答案

第一题

答案要点：

1.困境分析：

*行为层面：学生存在规则意识淡薄、自我控制能力差、冲动行为多等问题。

*认知层面：可能对行为的后果认识不足，缺乏换位思考能力，对活动价值理解不深。

*情感层面：可能存在寻求关注、同伴认同等需求未满足。

*李老师面临的挑战：简单批评和监管效果有限，未能触及问题根源；缺乏针对该年龄段学生特点的有效干预策略；可能未充分调动多方资源（家长、同伴）。

*相关知识应用：结合皮亚杰认知发展理论（三年级学生处于具体运算阶段，逻辑思维发展但仍依赖具体体验）、埃里克森社会心理发展理论（处于勤奋感对自卑感阶段，需要成功体验）、行为主义理论（需要强化替代惩罚）等分析。

2.改进建议：

*加强认知引导：

*开展主题班会或活动，通过故事、案例、讨论等形式，让学生认识到追逐打闹的危害（对自己和他人安全的影响），学习规则意识。

*引导学生换位思考，体验被推倒或受伤的感受。

*注重行为塑造与强化：

*采用积极强化策略，如设立“安全小卫士”或“文明行为之星”奖励，对遵守纪律的学生及时给予表扬和鼓励（物质或精神）。

*设计结构化的课间活动，提供安全、有益的互动方式，满足其活动需求。

*培养情绪管理与社交技能：

*教授学生一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、暂时离开等。

*组织合作性游戏或活动，培养其团队合作精神和沟通能力。

*进行个别化辅导：

*继续与个别学生进行深入沟通，了解其行为背后的具体原因（如家庭环境、社交困扰等），进行针对性引导。

*鼓励班干部或性格开朗的同学与其交往，给予积极影响。

*家校沟通与合作：

*主动与家长沟通，了解学生在家表现，争取家长的理解和配合，共同制定矫正方案。

*反思与调整：李老师自身要不断反思教育行为的效果，根据实际情况调整策略。

第二题

答案要点：

1.活动目标：

*认知目标：使学生认识到有效沟通的重要性，了解基本的沟通技巧（如倾听、表达、尊重、非暴力沟通等）。